《小木偶的故事》教学设计.docx

《 12、小木偶的故事》教学设计
高寨子镇中心小学 刘静静
教学目标：
1、认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”等6 个生字。
2、在朗读中了解在小木偶身上发生的事情，通过填表、交流准确把握小木偶被曲
解后的语言、内心活动；体会故事蕴含的道理。
3、积累记忆ABB式、AABBt、ABCG词语和描写人物表情的词语。
4、能较合理地续编故事。
课时安排： 1 课时。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，在第三组课文中，我们学****了三个童话故事，分别是《巨人的花园》
《幸福是什么》 《去年的树》 。今天我们一起来学****小木偶的故事》 ，看看在小木偶身
上发生了哪些事？板书课题。学生齐读课题，理解“小木偶” 。
二、检查预****br/>．指名读生字，正音。
．指名读词语。
板着脸笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴痛苦
嘟嘟囔囔放声大哭伤心生气着急
师： “龇牙咧嘴”挺难读的。 老师查过字典这个词有两个意思： ①形容凶狠的样子；
②形容疼痛难忍的样子。 谁能用你脸上的表情分别把这两种不同的意思表现出来？ （发
言学生上台表演。 ）
、填空了解课文内容。
师： “龇牙咧嘴”在《小木偶的故事》中是谁的表情？应该怎么理解？请大家翻开
课本，自读《小木偶的故事》 ，试着填空。
课文先写了老木匠做了一个（） ，并在它的脸上添上了（ ）的
表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ） ；接着写了小木偶在生活中遇到了一
系列（），最后在（）的帮助下，有了
（）。
接下来，请大家认真研读课文内容，试者填写以下表格，先各自自己填再小组合作
交流。 （十五分钟）
三、品读课文，感悟小木偶的内心世界，体会故事蕴含的道理。
1、出示表格，引导学生了解表格内容。
2、分发表格，学生品读课文，感悟小木偶的内心世界，体会故事蕴含的道理，并 完成填空。
3、小组交流，教师巡视指导。
4、表格填写展示，集体交流。
5、补充内容：描写人物表情的词语；出示填空加深理解故事蕴含的道理。
因为我们的