题目五年级（1）班.docx

题目：五年级(1）班
科目:数学
教学内容:分数的意义
教学时间:3月27日
教学反思:优点本节课的设计师从学生已有的经历可知识背景出发,提供给学生自主探究的时机,让他们在经历知识形成的过程中，正真理解和掌握数学的知识,思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历，促进了学生的开展，在整个教学工程中，大胆放手,引导学生自主探究,突出知识的形成过程，使学生对新知识沿着理解,掌握，纯熟的过程不断前进，从而获得最正确所以安排了第一环节回忆旧知，引入新课和第二环节交流预****明确任务。培养学生的阅读和自学潜力，学生获取了初步的认识，也就明确了本节课的学****任务和重点。学生带着问题学****培养了良好的学********惯.
　　概念的构成采用师生交流，学生自主探究的学****方式。理解的分数的产生让学生举实例，以感性材料为根据，认识到分数是在人们消费和生活的实际需要中产生的.同时我向学生介绍了分数的开展史，数学课中适当的浸透数学文化，可以为学生注入进步数学学****兴趣的用心因素。然后再动手操作和交流中感受分数的好处，得到理性的概念描绘。当学生对老师的概念产生质疑时，顺学而导，引出单位“1"，这是本节课的教学难点，难点的打破采用合作探究的学****方式,把怎样表示出“三张饼的3／4"这个问题抛给学生，让学生经历理论的过程，探究不出结果也没关系，因为再此根底上,配合
老师的讲解和生活中的实例，学生会理解得更好，教学才有实效。同时，学生也会逐步感受到自己在学****中的主体地位，从而进步学****的主体意识。
　　概念的稳固是教学的第四个环节，拓展练****深化理解，回归生活。概念课探究新知用时比较长，我精选了三道练****题.一是练****十一的第四题，动