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中学生心理健康评定量表
测量目的 学****心理健康测评的方法，综合评定中学生心理健康水平，考察体育锻炼与心理 健康之间的关系。
测量说明 初中生正处在青春发育高峰期，生理变化明显；心理上仍处在半成熟、半幼稚之 间，有很多的矛盾心理。高中生生理发育进入成熟阶段；心理上是自我意识形成 的关键期，也存在较多的心理冲突。可以通过该量表测量体育教学后中学生心理 状态的变化情况。
量表简介
《中国中学生心理健康量表》（MSSMHS）来源自王极盛教授（1997）撰写的《中 国中学生心理健康量表的编制及其标准化》。该量表共有60个项目组成，包括 10个分量表。它们分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、 学****压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。即可以从整体上衡量受试者 的心理健康状况，也可以根据每个量表的平均分进行评价。
量表正文
中学生心理健康评定量表
指导语：下面是有关你近10天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根 据你自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要 在每道题上过多思考。每个题目后面都有五个等级（无、轻度、中度、偏重、严 重）供你选择，依次用1、2、3、4、5表示；只能选一个等级，在相应的数字上 划“V”。答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你 补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正。
学生概况表
姓名： 性别：—年龄：—学校:
是否班、队干部： 是否独生子女：
我不喜欢参加学校的课外活动。
我心情时好时坏。
做作业必须反复检查。
感到人们对我不友好，不喜欢我。
我感到苦闷。
我感到紧张或容易紧张。
我学****劲头时高时低。
对现在的学校生活感到不适应。
看不惯现在的社会风气。
为保证正确，做事必须做得很慢。
我的想法总与别人不一样。
班级：
是否单亲家庭：_
无一……一严重
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总担心自己的衣服是否整齐。
容易哭泣。
我感到前途没有希望。
我感到坐立不安，心神不定。
经常责怪自己。
当别人看着我或谈论我时，感到不安。
感到别人不理解我。
我常发脾气，想控制但控制不住。
觉得别人想占我的便宜。
大叫或摔东西。
总在想一些不必要的事情。
必须反复洗手或反复数数。
我总感到有人在背后谈论。
时常与人争论、抬杠。
我觉得对大多数人都不可信任。
我对做作业的热情忽高忽低。
同学考试成绩比我高，我感到难过。
我不适应老师的教学方法。
老师对我不公平。
我感到学****负担很重。
我对同学忽冷忽热。
上课时，总担心老师提问自己。
我无缘无故地突然感到害怕。
我对老师时而亲近时而疏远。
一听说要考试，心里就感到好紧张。
别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服
我讨厌做作业。
家里环境干扰我学****br/>我讨厌上学。
不喜欢班里的风气。
父母对我不公平。
感到心里烦躁。
我常常无精打采，提不起劲来。
我感情容易受到别人的伤害。
觉得心里不塌实。
别人