语文园地六[267].docx
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2022-06-16 12:39:17上传
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语文园地六
教学内容：识字加油站 字词句运用
教学目的：
1。认识8个生字,认读有关场所名称的词语，学****利用场所名称识字.
2。正确书写易错字,注意书写笔画和字形构造。
3.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
教学重难点:
1。识字，正确书写易错字.
2。能在句子中根据语境推断出词语的意思。
课前准备:
PPT， 生字卡
教学课时:
1课时
第一课时
教学过程：
一、识字加油站
1.自由认读生字词语.
2。抽读生字词,正音。
3.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗？（指名读）
4.出示各场馆图片,创设情境，老师带着学生游览这些地点。
5。开火车检查认读情况。
6.再读词语，谈发现。
这些都是有关场所名称的词语。
7.拓展：我还能说类似的词？（图书馆、纪念馆、供电所。...。。)
二、字词句运用
（一）写字
1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空,梳理笔顺。
2。你发现他们易错的地方吗？
3。交流，小结：这些字易多写或少写笔画。
4.我还知道类似易错的字：
底、值、真、候、具、 烧、步、然、冒
5.出示第二组字“荡、满、敬"，指名说说它们的汉字构造。
指导：“荡"是上下构造，“满”“敬”是左右构造。学生书空练****梳理笔顺。
6.同桌交流：易写错什么地方？
构造易错
拓展：我还知道这类构造易错字。
药、 愿、 莲
8。完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍.老师巡视，注意书写姿势。
（二)理解词语
1.出示第一句话，指名读。
(1）指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思？
(2）同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该和“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思）
2。出示另外两个句子，小组讨论。
3.讨论完毕后,指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的
教学内容：识字加油站 字词句运用
教学目的：
1。认识8个生字,认读有关场所名称的词语，学****利用场所名称识字.
2。正确书写易错字,注意书写笔画和字形构造。
3.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。
教学重难点:
1。识字，正确书写易错字.
2。能在句子中根据语境推断出词语的意思。
课前准备:
PPT， 生字卡
教学课时:
1课时
第一课时
教学过程：
一、识字加油站
1.自由认读生字词语.
2。抽读生字词,正音。
3.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗？（指名读）
4.出示各场馆图片,创设情境，老师带着学生游览这些地点。
5。开火车检查认读情况。
6.再读词语，谈发现。
这些都是有关场所名称的词语。
7.拓展：我还能说类似的词？（图书馆、纪念馆、供电所。...。。)
二、字词句运用
（一）写字
1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空,梳理笔顺。
2。你发现他们易错的地方吗？
3。交流，小结：这些字易多写或少写笔画。
4.我还知道类似易错的字：
底、值、真、候、具、 烧、步、然、冒
5.出示第二组字“荡、满、敬"，指名说说它们的汉字构造。
指导：“荡"是上下构造，“满”“敬”是左右构造。学生书空练****梳理笔顺。
6.同桌交流：易写错什么地方？
构造易错
拓展：我还知道这类构造易错字。
药、 愿、 莲
8。完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍.老师巡视，注意书写姿势。
（二)理解词语
1.出示第一句话，指名读。
(1）指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思？
(2）同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该和“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思）
2。出示另外两个句子，小组讨论。
3.讨论完毕后,指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的
语文园地六[267]
