《我的受教育权》

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1、第十二课第十二课 维护权利，适应社会维护权利，适应社会 【教材分析】【教材分析】 第十二课第十二课“维护权利，适应社会维护权利，适应社会 ”在在陕人教版教材中是八年级下册第三单陕人教版教材中是八年级下册第三单元积极适应社会中的内容。课标要求：元积极适应社会中的内容。课标要求：知道公民有受教育的权利和义务，学知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。知道法律保自觉履行受教育的义务。知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维

2、护自己的经济权利。律维护自己的经济权利。 【教学目标】【教学目标】 知识目标知识目标：通过本课学习使学生了解基本的法律知：通过本课学习使学生了解基本的法律知识，认识到受教育权既是公民的一项基本权利又是识，认识到受教育权既是公民的一项基本权利又是公民的一项基本义务；认识到财产所有权包含财产公民的一项基本义务；认识到财产所有权包含财产占有权、财产使用权、财产收益权、财产处分权；占有权、财产使用权、财产收益权、财产处分权；认识到继承权是经济权利的一部分，主要通过法定认识到继承权是经济权利的一部分，主要通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现；认识到我国法律保继承和遗嘱继承两种方式实现；认识到我国法律保护公

3、民的智力成果权。护公民的智力成果权。 能力目标能力目标：帮助学生理解我国法律对受教育权利和：帮助学生理解我国法律对受教育权利和义务、财产所有权、继承权、智力成果权的法律规义务、财产所有权、继承权、智力成果权的法律规定。定。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：培养学生运用法律武器：培养学生运用法律武器维护自己及他人的合法权利，积极适应社会规则，维护自己及他人的合法权利，积极适应社会规则，维护社会秩序。维护社会秩序。 综合设计思路综合设计思路慧眼识珠慧眼识珠-感受教育感受教育受教育是一项基本权利受教育是一项基本权利受教育是一项基本义务受教育是一项基本义务经济权经济权“大眼睛大眼睛”苏明

4、娟当年手握铅笔苏明娟当年手握铅笔“我要上学我要上学”的照片为很多人所的照片为很多人所熟悉，那双充满渴望的大眼睛深熟悉，那双充满渴望的大眼睛深深震撼着人们的心灵，以这张照深震撼着人们的心灵，以这张照片为标志的希望工程也已成为中片为标志的希望工程也已成为中国历史上最大的慈善活动。国历史上最大的慈善活动。 苏明娟社会实践当老师苏明娟社会实践当老师 (2002(2002年考入安徽大学年考入安徽大学) ) 20062006年年已被安徽已被安徽合肥合肥市内市内一家银行录用一家银行录用如果苏明娟如果苏明娟最终没有得最终没有得到接受教育到接受教育的机会，现的机会，现在她又会过在她又会过得如何？得如何？ 指导学

5、生阅读教材第一目第一指导学生阅读教材第一目第一的第一个的第一个、第二、第二个个的内容，完成教材相关问题。的内容，完成教材相关问题。 讨论：谈谈你对讨论：谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来知识改变命运，教育成就未来”是如何理解的？是如何理解的？ 理解：人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊理解：人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧，才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从

6、事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。无论是在培养高素质的劳动者和改变我们的命运。无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义，从这个意义上讲，教育成就未有独特的重要意义，从这个意义上讲，教育成就未来。来。 受教育权受教育权 （1 1）什么是受教育权？）什么是受教育权？ 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以

7、及获得受教育的物质帮助的权利会，以及获得受教育的物质帮助的权利（2 2）关于受教育权的法律规定？）关于受教育权的法律规定？ 我国宪法规定：我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。育的权利和义务。”（3 3）受教育权利的内容？）受教育权利的内容？ 学龄前儿童接受学前教育；适龄儿童和少年接学龄前儿童接受学前教育；适龄儿童和少年接受九年义务教育；符合一定条件的公民接受高受九年义务教育；符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育；成年人接受成人教育；级中等教育、高等教育；成年人接受成人教育；从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育。从社会其他合法教育机构、教育

8、途径接受教育。受教育权受教育权 （4 4）结合教材案例）结合教材案例“杨文一家接受的教育杨文一家接受的教育”完成：完成： 杨文接受的是：适龄儿童和少年接受杨文接受的是：适龄儿童和少年接受九年九年义务教育义务教育 杨文的表哥接受的是：符合一定条件的公杨文的表哥接受的是：符合一定条件的公民接受民接受高级中等教育高级中等教育 杨文的父亲接受的是：杨文的父亲接受的是：成人教育成人教育 杨文的爷爷接受的是：杨文的爷爷接受的是：从社会其他合法教从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育育机构、教育途径接受教育 杨文的父亲之所以要上夜大，是因为：杨文的父亲之所以要上夜大，是因为：其一其一，当今社会正步入知识经

9、济时代，当今社会正步入知识经济时代，发展成为学习型社会，人人都要受教发展成为学习型社会，人人都要受教育，人要终生受教育。育，人要终生受教育。其二其二，教育是，教育是知识创新、传播和应用的主要基地，知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。也是培养创新精神和创新人才的摇篮。其三其三，教育能使杨文父亲获得知识，教育能使杨文父亲获得知识，知识能改变命运。知识能改变命运。受教育权受教育权返回返回指导学生阅读教材第一目第二指导学生阅读教材第一目第二的第一的第一个个的内容，完成教材相关问题的内容，完成教材相关问题 ： 从从中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法的实施的实施

10、到修订，表明：到修订，表明： A A、国家重视基础教育的发展、国家重视基础教育的发展 B B、搞好义务教育，对提高我国的民族素质，、搞好义务教育，对提高我国的民族素质，具有重要的战略意义具有重要的战略意义 C C、基础教育是国家振兴、民族腾飞的根本、基础教育是国家振兴、民族腾飞的根本 D D、国家对未成年人的受教育权特别关注、国家对未成年人的受教育权特别关注ABCD对受教育权作了规定的法律法规对受教育权作了规定的法律法规 宪法宪法义务教育法义务教育法教育法教育法职业教育法职业教育法高等教育法高等教育法民办教育促进法民办教育促进法教师法教师法另另外外, ,还有国务院的一些配套行政法规还有国务院的

11、一些配套行政法规, ,如如义务教育法实施细则义务教育法实施细则教师教师资格条例资格条例等等, ,教育部的配套规章主教育部的配套规章主要有要有教师资格实施办法教师资格实施办法学生学生伤害事故处理办法伤害事故处理办法等等指导学生阅读教材第一目第二指导学生阅读教材第一目第二的第二个的第二个的内容，了解受教育的内容，了解受教育者享有哪些的权利？者享有哪些的权利？ 组织学生结合讨论：自己和身组织学生结合讨论：自己和身边同学享有上述权利的事实。边同学享有上述权利的事实。运用法律武器维护自己受教育的权利运用法律武器维护自己受教育的权利 这部分内容教材利用四个情景来说明这部分内容教材利用四个情景来说明怎样运用