【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析－初中英语《Do you like bananas》学情分析方案

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1、Do you like bananas学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题七年级Do you like bananas教学对象七年级学生教学目标掌握 1.有关食物名称的单词。2.句型：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.教学重点教学重点1.有关食物名称的单词。2.句型：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.学习难点使用目标语言，创设语言

2、交际情景，操练句型。分析工具Excel 表格分析方法课前、课后分析学情分析 实践方案一：工具应用过程与方法 ：采用Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物，教学PPT图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己，他人喜欢吃的食物。信息化语音教学，采用让学生进行模仿操练的方法；词汇教学，采取演示讲解的方法进行教学，让学生进行情景操练，反复使用；口语教学，采取pairwork的问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；听力教学，采取图文配对和对话选择的方式。二：结

3、果呈现与分析1通过本节课的学习，我深刻地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，以前的教学过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，学生学为主要模式，只要努力就能学好。但是，许多学生听说特别差。新课改重在培养学生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让学生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们积极主动地参与教学活动之中。2在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据课标要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参与性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。再次，增强学生学习英语课的热情和自信心。自评等级优秀 R合格 不合格