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1、郑利平 合肥工业大学计算机与信息学院2011年12月3日2目 录o 工程教育专业认证背景o 工程教育专业认证标准o 我院计算机科学与技术专业情况o 几点感想3工程教育专业认证o 工程教育认证制度源自西方，是对高校培养出的毕业生是否合格的一种认可o 华盛顿公约（ Washington Accord，简称WA）n 由美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳洲、新西兰等国于1989年签署，14个成员国n 公约签署国在“实质相当（substantially equivalent）”的前提下，互相承认各自的认证标准与程序n 通过认证的大学院系毕业生，即被认可其完成工程专业所需的基础教育，且为签约国（ signat
2、ory）间所承认。n 签约国互相承认所授予的工程学位与课程互相承认所授予的工程学位与课程o 意义n 培养的毕业生将会享受与其他签约国毕业生同等待遇4工程教育认证概况o 我国于2006年3月初启动o 第三方认证原则（教育部、科协、学会）n计算机专业：分委员会 CCFo 二期本科教学工程n专业综合改革：专业认证卓越工程师计划n十二五期间全国800个专业进行认证o 计算机专业认证情况n2011：西安交通大学、大连理工大学、吉林大学、合肥工业大学n2010：电子科技大学，哈尔滨工程大学n2009：同济大学，华东理工大学，东南大学n2008：复旦大学，华南理工大学n2007：哈尔滨工业大学，西安电子科技
3、大学n2006：山东大学，北京航空航天大学45关键字：目标导向的合格性评价o 首先要明确期望达成的培养目标n 对资源，过程的评价均基于它们对目标达成的有效支持性。n 在达到统一的基本要求的前提下，目标不求一致。o 目标能够达到就是合格n 出口要求是否达到是对全体拿到毕业文凭的学生而言的n 涉及少数学生或者教师的“标志性成果”对结果的判定没有直接影响。67专业认证与本科评估的区别评估评估认证认证自我评价社会第三方评价整个学校个别专业改善条件、提高质量注册工程师（职业）现状+不断改进的机制定量数据专家判断学校学生（工作结果）8认证结论o七方面给出评价：目标、课程、师资、条件、学生、管理、质量o评价
4、结果nP：英文Pass，表示完全达到标准要求；nPc：英文Pass/Concern，表示达到标准的要求，但有不确定性，某些因素近期可能会发生变化，会影响标准的符合性，这些因素一旦发生变化，应及时书面报告秘书处，需要后续的关注和跟踪检查；nPw ：英文Pass/Weakness，表示基本达到标准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮考查；nF：英文Failure，表示本指标未达到标准的要求。o认证结论建议：n通过认证，有效期6年：各项指标全部达到标准要求，且没有Pw项n通过认证，有效期3年：各项指标全部达到标准要求，但有Pw项n不通过：指标有“不合格”项（F），不能通过本次认证考查，需
5、要继续建设，一年后允许重新申请认证考查。9认证专业o 试点专业n 机械类专业n 化学工程与工艺专业n 计算机科学与技术专业n 环境工程专业n 采矿工程专业n 食品科学与工程专业n 电子信息与电气工程类专业n 水文与水资源工程专业n 交通运输专业n 安全工程专业10目 录o 工程教育专业认证背景o 工程教育专业认证标准o 我院计算机科学与技术专业情况o 几点感想11总 则类型指标内涵通用标准专业目标专业设置毕业生能力课程体系课程设置实践环节毕业设计（论文）师资队伍师资结构教师发展支持条件教学经费教学设施信息资源校企结合学生发展招生就业学生指导管理制度教学制度过程控制与反馈质量评价内部评价社会评价
6、持续改进专业补充标准各专业的特殊要求1213通用标准：专业目标o 专业设置n 明确的、可衡量、公开的人才培养目标o 毕业生能力n 专业必须证明所培养的毕业生达到知识、能力与素质的基本要求n （1）人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；（2）数学、自然科学以及经济管理知识；（3）工程基础知识和基本理论知识；（4）解决工程问题的基本能力；;（8）组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；;(10) 14通用标准：课程体系o 课程设置n人文社会科学类（15%）、数学与自然科学类（15%）n工程基础类、学科专业基础类与专业类（40%）n实践环节和毕业设计（25%）o
7、实践环节n校内开展实践教学n与企业合作，开展实习、实训o 毕业设计（论文）n毕业设计（论文）选题n突出设计和综合训练n毕业设计（论文）的选题、指导和考核应有企业或行业专家参与15通用标准：师资队伍o 师资结构n 有适当比例具有工程经历的专职教师n 有一定数量的企业或行业专家作为兼职教师o 教师发展n 有专业教师队伍的进修、科研和发展规划；注n 重对教师的教学方法培训，以提高教学设计和教学过程的质量n 专业教师在本科教学的投入。16通用标准：支持条件o 教学经费n 教学经费有保证o 教学设施n 教室、实验室、实习和实训基地和相关设施o 信息资源n 计算机、网络条件以及图书资料n 资源管理规范、共
8、享程度高o 校企结合n 具有稳定的校企合作伙伴n 学生实践有普遍作用17通用标准：学生发展o 招生n 生源质量o 就业n 竞争力n 评价高n 去向吻合培养目标o 学生指导n 学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导n 科技创新活动和社会实践平台18通用标准：管理制度o 教学制度n 专业教学管理文件和规章制度完备n 档案文件管理规范，人才培养方案（培养计划）符合专业培养目标n 课程的教学大纲、教材等科学、合理、完整，并及时更新。o 过程控制与反馈n 教学过程质量监控体系n 课程体系设置和教学质量评价n 及时反馈评价结果n 有不断改进和提高的内部机制19通用标准：质量评价o 内部评价n 学校、教师、
9、学生，对专业培养目标及其达成度进行校内评价n 并有较高的认可度o 社会评价n 毕业生、用人单位对本专业有较高的认可度n 研究生培养机构对毕业生情况的评价o 持续改进n 毕业生跟踪反馈体系n 专业培养目标定期评价n 评价结果用于持续质量改进20补充标准： 适用范围o 适用于计算机科学与技术专业，包括按照分类培养原则建设的计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术等专业方向。21补充标准：培养目标与要求o 2.1培养目标n 本专业培养具备计算机、网络、信息系统相关的知识，能在计算机软硬件研究、开发与应用等领域（部门）从事计算机科学基础与技术研究、软硬件及相关技术开发、信息系统规划建设与运行等方面工
10、作的专业（工程）技术人才。22补充标准： 课程体系o 3.1课程设置n自然科学类课程（至少26学分）n工程基础类课程（至少12学分）n专业基础类课程（至少28学分）n专业类课程（至少24学分）o 3.2实践环节（至少18学分）n实验课程n课程设计n现场实习o 3.3毕业设计或毕业论文（至少14学分）n选题n内容n指导23补充标准：师资队伍o 4.1 专业背景n科学型方向o授课教师在其学习经历中至少有一个阶段是计算机专业的学历o40岁以下的青年教师大部分应该拥有计算机专业的博士学位n工程与应用型方向o授课教师应具有适当的工程背景，至少应有部分教师有产业界任职经历，承担工程性项目的教师比例高于50
11、%o40岁以下的青年教师大部分应该拥有计算机专业或者相关工程专业的博士学位o 4.2 工程背景n工程型方向o授课教师讲授某一类课程，尤其是工程实践型课程的教师，应具有该课程相关工程经验或研究经验；与工业界有联系。24补充标准：专业条件o 5.1 专业资料o 5.2 实验条件n 实验设备的种类和数量n 学生使用n 实验技术人员配备、实验指导o 5.3 实践基地n 稳定的实习基地n 具有固定联系的校外企事业单位25目 录o 工程教育专业认证背景o 工程教育专业认证标准o 我院计算机科学与技术专业情况o 几点感想26专业背景1977年创建计算机机应用专业1987年机械部重点学科2001年安徽省重点学
12、科2010年安徽省特色专业2011年工程教育专业认证2012年卓越工程师计划271. 专业培养目标o 本专业培养适应国家和地方经济发展及国际竞争需要，德智体全面发展，知识结构合理，具有良好的人文素质、科学素养、应用能力和创新意识的计算机工程高级专门人才。o 毕业生具备计算机、网络和信息系统相关知识，能够在计算机软硬件研发与应用等领域，从事计算机科学基础与技术研究、软硬件及相关技术开发、信息系统设计与运行等方面工作。282 课程体系o 教学大纲n 2008版：厚基础、宽口径、善创新、高素质，提高实践能力，培养创新人才n 2011版：精减学时、整合资源、突出实践、构建平台，注重个性化发展，培养应用
13、型、创新型的高级专门人才n 创新学分：2（2005版)6（2008版）6+6（2011版）n （集中）实践环节：19.0%(2005版)21.5%（2008版）23.4%（2011版）292008版教学计划o 1）夯实“专业基础”、注重“科学素养”o 2）强调计算机工程能力培养n 开设四个选修模块o 分布式控制与嵌入式系统计算机控制技术o 数字媒体多媒体技术o 软件软件工程技术o 网络网络工程技术302008版教学计划体系(2)o 3）“CSNEW模式”CSNEWC-恒W-广广E-早N-新新S-主31创新实践体系32创新实践环节(3)o 创新课程n RoboCup：选课(三年平均受益73%)，
14、比赛(三年平均受益24%)n ICPC: 选课(三年平均受益95%)，比赛(三年平均受益24%)o 创新实验计划n 大学生创新实验计划，2010年申报受益面50.7%，资助受益面15.4%o 科技竞赛n 竞赛获奖（省级以上）：2009年28项；2010年27项o 创新基地：4个RoboCup2010 Robocup 3D世界杯季军世界杯季军新华社新华社：2010全国机器人比赛短跑破世界纪录全国机器人比赛短跑破世界纪录NAO机器人舞蹈机器人舞蹈ICPC World Final 代表队代表队比赛场景比赛场景36质量工程项目项目类别项目类别名称名称主持主持人人立项时间及项目级别立项时间及项目级别精品
15、课程数据结构胡学钢 2005 校级 2005省级 2009国家精品课程程序设计基础王 浩2006 校级 2006省级 2010国家精品课程微机原理与接口技术周国祥 2006校级 2007省级精品课程数字逻辑梁华国 2007校级 2009省级精品课程计算机网络侯整风 2007校级精品课程C语言程序设计吴国凤 2008校级精品课程电路分析基础窦建华 2008校级精品课程操作系统刘晓平 2009校级特色专业计算机科学与技术侯整风 2007校级 2010省级教学团队程序设计技术胡学钢 2008校级教学团队计算机系统结构梁华国 2008校级教学团队网络与信息安全侯整风 2009校级人才培养模式创新试验区
16、 软件人才培养模式创新试验区 胡学钢 2009校级实验教学示范中心计算机应用教学示范中心周国祥 2009省级教学团队计算机公共基础教育王 浩2009校级教学名师胡学钢 2005校级 2007省级教学名师侯整风 2008校级教坛新秀吴共庆 2008 省级373. 师资队伍o 专业现有教师76人，其中教授（研究员）15人、副教授（或同等职称者）41人，其中博士学位教师39人，占51%；o 92%教师有进修经历，19.7%教师具有国(境)外进修经历；o 83%的教师具有工程背景o 38.1%的教师直接在企业工作或者挂职的经历，58%教师近三年有工业活动咨询经历；o 91%的教师有参加教学改革项目的经
17、验；o 100%青年教师参与学院/学校讲课比赛384. 支撑条件 - 创新实践平台39实验室软件实验室软件实验室应用应用实验室实验室计算机基础实验室计算机基础实验室40实训基地立体立体车库控制系统车库控制系统四自由度机械手控制系统四自由度机械手控制系统智能交通灯及闯红灯抓拍系统智能交通灯及闯红灯抓拍系统415. 学生发展-招生年份年份招生数招生数本省录取情况本省录取情况第一第一志愿志愿录取录取比例比例全国全国安徽安徽安徽安徽一一本线本线安徽本专业安徽本专业录取线录取线全国全国安徽安徽200822010956358756.4%56.9%20091829157961058.8%59.3%20101
18、859256260035.1%31.5%42就业年份年份毕毕业业生生总总数数毕业毕业率率（%）获学获学位率位率（%）一次一次就业就业率率（%）分类就业状况（分类就业状况（%）读研读研政府政府部门部门事业事业单位单位部部队队内资内资企业企业外资外资企业企业出国出国深造深造20082119689.190.426.41.443.373.3735.588.170.48200922697.496.196.029.70.883.101.3330.5312.830.88201020698.598.196.629.60.002.912.4350.005.830.4943学生指导o 近三年学院组织了100多场学
19、术报告，学生至少参加10场o 学院大学生科技与创新协会成立了19年o 28个学生社会实践平台，学生工作连续三年全校第一John Hopcroft，图灵奖得主汇报会姚期智，图灵奖得主座谈会45SOCSEF 计算机学生论坛466. 管理制度 学校领导、督导学校领导、督导 教学全过程教学全过程 学院细化管理、学院细化管理、 督导教学过程督导教学过程 系系所所具体负责具体负责 各种各种教学活动教学活动 教学运行管理部 校学术委员会 校学位委员会 督导组 教学指导委员会 毕业设计指导委员会 学生信息员 校长信箱 教学计划审定 领导干部听课 校督导组听课和教学检查 教学运行定期检查监控 年度本科教学工作考
20、核 新进教师岗前培训 青年教师教学基本功竞赛 巡考制度 学生评教制度 毕业设计等过程专项监督 信息员教学信息反馈 院长 教学副院长 教务办 院督导组 学工组 院学术委员 院学位委员会 教学计划审查 院、系领导听课 院督导组督导教学过程 考核教学工作一票否决制 新教师助教制 院青年教师基本功竞赛制 院巡考制度 毕业设计全过程监督 院年度教学研讨会 年度教学表彰及诫勉 系主任 所长 责任教授 课程组组长 教学秘书 教务员 教学计划制定、 修订与执行 教学大纲制定 教材选用 课堂教学 实践教学 考试 质量工程项目建设 教学研究与改革项目 课程组长负责制 477. 质量评价o 学校教学指导委员会o 校
21、督导组o 校毕业设计指导委员会o 学生信息员o 校长信箱o 院督导组o 院长信箱o 学生评教o 各种社会评价48用人单位调查-对本专业毕业生的总体评价25.00%75.00%0%0%0%20%40%60%80%优秀，超出人才引进预期合格，符合岗位要求基本合格不合格49用人单位调查-本专业毕业生目前岗位12.5%6.25%87.5%6.25%6.25%0%20%40%60%80%100%基层工作人员中层管理干部技术骨干、研发人员后备干部其他50用人单位调查-与其他高校毕业生相比62.50%62.50%43.75%6%68.75%6.25%44%25.00%25.00%37.50%25.00%12
22、.50%0%0%20%40%60%80%综合素质专业水平实际工作能力管理能力学习能力创新能力实践动手能力合作与协调能力敬业精神灵活应变能力计算机、外语水平科研能力其他51用人单位调查-对本专业毕业生的整体评价68.75%31.25%0%0%职业道德和敬业精神职业道德和敬业精神很好较好一般较差37.50%56%6.25%0%专业知识和技能专业知识和技能很好较好一般较差18.75%43.75%37.50%0%开拓创新精神开拓创新精神很好较好一般较差18.75%62.50%18.75%0%分析、解决问题分析、解决问题能力能力很好较好一般较差52持续改进53目 录o 工程教育专业认证背景o 工程教育专
23、业认证标准o 我院计算机科学与技术专业情况o 几点感想54专业认证：时间节点o 2010年10月27日，提交工程教育专业认证申请表o 2011年1月17日，全国工程教育专业认证专家委员会秘书处批准计算机科学与技术专业接受认证o 2011年2月22日，教务处考察实验室设备情况，准备实验设备购置计划，8月全部结束o 2011年3月20日，向秘书处提交初稿o 2011年8月5日，预览版，发至20名教授专家评审o 2011年8月20日，向秘书处提交最终稿o 2011年10月16-19日，6位专家入校现场考察o 2011年12月23日，审查认证结论55专业认证：主要工作o 自评报告以及附件材料撰写n50
24、0页文字材料，10个版本o 支撑材料准备n近三年的试卷、毕业设计、课程设计、实验报告、实习报告；n171项文档：教学检查材料，督导组听课材料，教学计划审查材料，就业材料，各种文件o 支撑条件建设o 宣传n所有教师、学生、行政人员、学校领导n教学计划宣讲，专业认证材料学习o 迎评n考察实验室、实验课，审查教学资料（3个小时）n学生座谈会、教师与管理人员访谈、用人单位座谈、毕业生访谈57感想o 动机：积极认证，争取投入o 实施：全民参与，共同战斗o 平时：积累文档，规范材料o 原则：普惠众“生”，学生为本o 态度：专业认证 ，专业“认真”o 目的：以评促建，以评促改o 效果：过程规范，持续改进谢谢！
