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1、六年级语文第一学期教学计划一、班级基本情况：本班共有学生36人。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互 相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提 高学生的语文成绩。学生状况分析我所担任的六年级2班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中, 应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇 心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强 烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教学要求：一识字与写字有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书
2、，行款整齐，有一定的速 度。二阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每 分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感 情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅 读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住 要点，了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解 课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，注意通过诗文 的声调、节奏等体味作品的内容
3、和情感。背诵优秀诗文60篇段。三习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富白己的见闻，珍视个人的独特感受，积 累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表 达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，使用常用的标点 符号。四口语实际与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真 耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象 和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。五综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简
4、单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写 活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形 象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。三、教学重点：加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体 上提高学生的语文素养。四、教学难点：学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方, 就是如何提高学生的阅读和写作水平。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教
5、育，以培养学生良好的学习 习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣, 从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读 课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成 为合格的毕业生。7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。六、做好差生的转化工作:后进生产生后进原因的因素是
6、非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找 回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东 西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪 怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加 餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所 以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三 地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在 以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进
7、生，效果十分明显。本学期将继续抓好差 下生的转化工作。一、班级情况分析以601班为例本班学生共有55人，其中男生30人，女生25人。本班学生基础知识掌握得比较扎 实，大多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。少数男同学由于自控能力差导致 学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。在写作方面，大多数女生和少数男生的表达 能力比较好，主要原因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学主要 因为平时对生活的观察不到位。六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔接工作。为此，要致力于 综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进 行比较广泛的文
8、化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现语文课程标准提出的 “全面提高学生的语文素养”的目标。二、教材情况分析一教材概貌按专题分组编排，全册共8组。其中第6组为综合性学习，其余7组教材分别包括导 语、课文、词语盘点、语文园地四大部分。课文，每组由4篇课文组成。全册共有课文28 篇，精读课文14篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一 段连接语。部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。有8篇选读课文，供学有 余力的学生阅读。词语盘点帮助学生对本组所学字词进行自查自测，“读读写写”，由本组精读课文中 出现的会读会写的字组成的词语。“读读记记”，由要求认识的字组成的词语
9、，包括略读 课文中出现的词语。语文园地，4个是固定栏目：口语交际、习作、交流平台、日积月累，1个变化栏目: 趣味语文、展示台、课外书屋、成语故事。趣味语文第一、五组，展示台第二组，课外书 屋第三、七组，成语故事第四、八组。综合性学习，本册共安排了 2次。分别安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻 叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始 终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。二教材的主要特点1、专题组成的角度有不同本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有 的专题是从思想内容的角度提出的;有的专题是从人物的
10、角度提出的，如，初识鲁迅。有 的专题虽然在前几册有类似的单元出现，但是，不同的专题侧重点不同，在“作家笔下的 动物”这一单元中，作家主要抓住了动物的外在特点进行描写，而本册教材中，重在体现 动物的情感，或者是人与动物之间的，或者是动物与动物之间的。2、加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面：1导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个白然段，第一自然段激发 学习兴趣、点明学习专题内容，第二自然段提示语文学习重点、明确读写训练点。2精读课文与略读课文的整合。精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有 “连接语”。这段文字
11、多数承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习 要求和方法。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文思考题，从口语交际到习作，从习作到回顾到拓展，各个部分都 力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓 展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领 会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方
12、 式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文 章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在 口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读 的习惯。6、乐于参与讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听 他人说话认真耐心，能抓住要点。7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有 一定的条理。四、全册教学重难点1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2、抓住关键词句，深入
13、理解课文，体会表达效果。3、积累语言，鼓励运用。五、培优补差措施1、加强阅读教学，重视方法的指导。教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练 为重点，培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点 放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化 学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗 读训练，提高学生的语言感悟能力。2、加强课外阅读，重视背诵与积累。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学 生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课
14、外求发展”，指导学生学习运用课内学 到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立 班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳 句背诵比赛。3、加强情境创设，重视口语交际训练。正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，创设口语交际情境， 唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅 读教学中重视口语交际的训练，并结合学生的实际选择交流主题，使学生的交际能力与生 活经验相结合，有话可讲。4、加强白主学习，重视良好学习习惯的培养。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规
15、定词儿的数量，如课内 词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，白 己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立平时作业成绩，按要求进行听写、朗读、 背诵、说话等过关，把每次成绩记录下来，期末由学生自己算出平时成绩。5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，能动地向学生的 学校生活、家庭生活、社会生活等各个领域自然地延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训 练形成有序、有趣、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评 价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与
16、提高， 从而取得语文教学的整体效益。6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作根据经验和观察，可以发现学困生其实都很聪明，他们的主要问题就是缺乏语文学习 的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做 小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完 成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，写作文时语句不 通，无话可说。因此要特别关心和给广鼓励，同时请家长配合督促，请优秀的同学帮助， 提高他们各方面的能力。六、教学进度安排周课时数6节一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习
17、方式， 着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学 中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作 奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班学生26人，男生17人，女生9人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本 功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思 考问题，常常有自已独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、 家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学 生都能认真、
18、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌， 珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其 中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括 “活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组 由“导语”“课例” “口语交际？习作” “回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文， 精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略
19、读课文前有连接语。部分课 文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接” 两次。“口语交际？习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣 味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，”展 示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教 材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中, “读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记
20、记” 中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点一全面、准确地落实语文教学目标二加强整合，使教材成为互相联系的整体三加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式四”口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求五综合性学习培养学生的语文综合运用能力六加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、 如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形 式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情,
21、 并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、 多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处 理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来 的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基 础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作 方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资 源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”
22、的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明 天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为 自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂 得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并 按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写 简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读
23、课文，把握课文主要内容，体会课文表达的 感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱 艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内 心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言， 体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地 了解各种艺术。五、教学重难点一教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考 的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深 入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。下一页更多精彩“六年级语文教学计划”感谢您的阅读，祝您生活愉快。
