人教版五年级语文上册第一组《01窃读记》PPT课件_-_副本(1)

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1、人教版五年级语文上册第一组课文林海音（林海音（1918200119182001），），原名原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。父母曾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即举家迁居北京，林海音即在北京长大，在北京长大，19481948年回到年回到故乡台湾。故乡台湾。曾任記者、編辑、后曾任記者、編辑、后从事文艺创作。从事文艺创作。她的她的创作丰富，创作丰富，代表作有代表作有散文集散文集两地两地芸芸窗夜读窗夜读；短篇小说；短篇小说集集城南旧事

2、城南旧事烛烛心心；长篇小说；长篇小说春春风风晓云晓云；广播广播剧集剧集薇薇的周记薇薇的周记等。等。你读过什么书？你的读你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？哪些读书人的故事？ 学习目标学习目标 1正确认识正确认识3个生字个生字,会写会写14个生字个生字. 2正确流利朗读课文正确流利朗读课文,并初步了解课并初步了解课文内容文内容.“窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意是什么意思？思？本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙为主，属于叙事散文文中的事散文文中的“我我”即作者本即作者

3、本人。人。“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意是什么意思？思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、谦指自己、谦指自己为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？ “记记”为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书读书？ 粮食哺育的是人的身体，而书籍哺粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。增长的人，才是健康成长的人。窃窃 炒炒 锅锅 踮踮 哟哟 饿饿 惧惧 充充 檐檐 皱皱 碗碗 酸酸 撑撑 柜柜 qi cho gu din y j chng yn zhuwn sun chng gu腋腋 y 婪婪 ln 辘辘 l01窃读记 组词练

4、习 窃听 行窃 炒菜 炒鸡蛋 饭锅 菜锅 踮起 踮脚 哎呦 饥饿 恐惧 惧怕 充满 充气 屋檐 房檐 皱纹 皱眉头 饭碗 汤碗 酸菜 悲酸 支撑 撑伞 书柜 衣柜窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮脚踮脚 饥饿饥饿惧怕惧怕 贪婪贪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撑支撑 鼓励鼓励 书柜书柜 招牌招牌 环境环境 光顾光顾暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 鼓励鼓励 麻木麻木依依不舍饥肠辘辘依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服倾盆大雨舒舒服服 不好意思不好意思急匆匆急匆匆 皱眉头皱眉头 白日梦白日梦 自学指导自学指导: 请同学们认真读课文请同学们认真读课文:1、朗读、朗读课文。要求：课文。要求：1、

5、标点符号的停顿、标点符号的停顿和语气和语调的朗读。和语气和语调的朗读。2、断句的、断句的停顿。停顿。 当堂训练：当堂训练： 1、正确读写生字。、正确读写生字。 2、正确、流利朗读课文。、正确、流利朗读课文。 学习目标学习目标: 1有感情朗读课文有感情朗读课文. 2体会窃读的复杂滋味体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读感悟作者对读书的热爱书的热爱.对求知的渴望对求知的渴望. 3通过文中动作描写和心理描写的表通过文中动作描写和心理描写的表达方法达方法,来体会作者用词的准确生动来体会作者用词的准确生动. 自学指导：自学指导： 请同学们认真朗读课文：请同学们认真朗读课文：1、作者是在什么地方读书？作者是在

6、什么地方读书？2、在、在哪儿读书作者有什么不便之处？哪儿读书作者有什么不便之处？3、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？5分分钟后交流，看谁回答正确。钟后交流，看谁回答正确。 1、在书店读书。、在书店读书。 2、怕老板发现自己只读书不买、怕老板发现自己只读书不买而担忧。而担忧。 3、因、因“我我”买不起书而偷偷躲买不起书而偷偷躲在书店里读书的故事。在书店里读书的故事。 自学指导自学指导: 请同学们认真读课文请同学们认真读课文:1、在文中、在文中找出体现找出体现“窃读窃读”的滋味的一句话？的滋味的一句话？2、找出、找出“窃读窃读”滋味的相关段落。滋味的相关段落。3从这些段落中找出描写动作和

7、心从这些段落中找出描写动作和心理活动的语句并来说说自己的体会。理活动的语句并来说说自己的体会。5分钟后交流。分钟后交流。 1中心句中心句:我很快乐我很快乐,也很惧怕也很惧怕_这种这种窃读的滋味窃读的滋味! 2我很快乐我很快乐:2.3.4.9自然段自然段 我很惧怕我很惧怕:5.6.7自然段自然段 转过街角，转过街角，看看见饭店的招见饭店的招牌，牌，闻闻见炒菜香味，见炒菜香味，听听见锅勺见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。敲打的声音，我放慢了脚步。突出了突出了看、闻、听看、闻、听这三个词这三个词放学后急匆匆地从学校赶到这里，放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它目的地可不是饭店，而

8、是紧邻它的一家书店。的一家书店。 一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。乱了，没关系，我总算挤到里边来了。(跨_喜_踮_挤_动词)一系列动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴.2.从“ 在一排排花花绿绿的书里，在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。那本书。从头来，再找一遍。啊从头来，再找一遍。啊！它在

9、这里，原来不在昨天的地！它在这里，原来不在昨天的地方了。方了。(心理描写心理描写)体会到快乐体会到快乐.一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“急忙打开书，一页，两页，我像一急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕很惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”如饥如饥似渴似渴一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上

10、书，我合上书，咽了一口唾沫咽了一口唾沫，好象把所有，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才的智慧都吞下去了。然后才依依不舍依依不舍地地把书放回书架把书放回书架” ” ( (动作描写动作描写) )我害怕被书店老板发现，每当我我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会去的时候，我会知趣知趣地放下书走地放下书走出去，再走进另一家。一本书要出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。到几家书店才能读完。“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐、受到驱逐2、隐藏、伪装、隐藏、伪装3、渴望下雨读书、渴望下雨读书4、饥肠辘辘、饥肠辘辘当她

11、感觉当时的环境已不适宜再读下去当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会的时候，她会 ；为了隐藏自己，她会为了隐藏自己，她会 ；最令她开心的是下雨天，为了让别人更最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会相信自己，她会 。知趣地放下书走出去知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边贴在一个大人的身边假装发愁假装发愁 自学指导自学指导(三）：三）： 请同学们认真读课文：请同学们认真读课文：1、总结作者在窃读中快乐什么？总结作者在窃读中快乐什么？惧怕什么？惧怕什么？2、当离开书店时她、当离开书店时她想起了谁说的话，什么话？你想起了谁说的话，什么话？你怎么理解？怎么理解？2分钟后交流。分钟后交流