大 象 博 士 请 助 手

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1、.大 象 博 士 请 助 手设计意图：1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文根底夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地开展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思品学科的教育目的。4，在课堂中进展差异教育的研究。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习?大象博士请助手?。1什么叫“博士?“助手呢?2看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练

2、习1看拼音写词语kaoShiZhuangfanluqu你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。反响：“考试的“试要注意什么?“撞翻的“翻是什么偏旁?3写了几个?写了三个的有没有?两个的?还要评价写得是否端正。4预习的时候，你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。1老师背诵第一段。什么叫“布告?大象博士的布告上会写些什么?2布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?1用逗号，不用句号。2用上“也。3用上“都。4换顺序：来报名的有3齐读第二段。三、学习课文第35段。1大象博士最后录取谁当助手?1课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。可提示在最

3、后一段。2出示句子：我录取小猫当助手。这里的“我是谁?把它代进去读一读。3能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说用“把字句、“被字句、“是字句说。2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。1自学一划词句一读句子。2集体反响：一句一句读。3朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反响：读课文

4、，说动词。2个性学习。1朗读这段课文，边读边在座位上表演。2用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反响：1请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!表演开场评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?用上圈出来的动词进展说话训练2对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。五、学习第七段。1怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?理解“等急、齐声齐读这一般。2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?想象、说话训练六、小结。根据情况选择1。生小结这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?2师小结同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最后一个作业，请同学们选做：1有表情地朗读课文。2把?大象博士请助手?的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。附作业：看拼音写词语。kaoShiZhUangfanluqu写话。大象博士对小猫说：“。选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。3能有感情地朗读课文。:第 5 页