窥导语设计之一斑

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1、 窥导语设计之一斑 导语设计的几种常用方法单位：长安滦镇鸭池口中学教师：张玲特级语文教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”如何通过设计精彩的导语,使学生对一堂课一见钟情,能激发他们的学习兴趣和求知欲望，达成高效率的教学?结合本人一点拙见,融会其他一些好的做法,

2、以下介绍几种导语设计的方法。 一、通过生动的故事激趣 针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。有位老师在讲授竞选州长时，先讲了马克吐温的一件轶事：马克吐温发表了竞选州长的小说后，一次在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼二霍夫曼见到这位小说家极端仇视，对他说：“马克吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我告诉你，我防弹轿车的钢板是最坚固的，我手枪里的子弹是最锐利的!”马克吐温听了微微一笑说:“先生，我了解的跟你不一样呵.我说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的呢?是你的胡须.你的脸皮那样厚，可你的胡须居然能刺破它长出来，

3、还不锐利吗?听完这则小故事，学生在快乐的笑声中明白了马克吐温的语言是多么幽默辛辣，那么读了竞选州长这篇课文，就更能了解马克吐温小说的幽默语言和讽刺手法。”听完故事，学生顿时兴趣大增，都认认真真地阅读起了课文。二、营造实际情景激发兴趣对于古诗文教学，学生通常难以理解，学习时困难重重。如果能发动学生结合课文编演小品，学生一定兴趣很高，这样调动了全体学生的兴趣，他们乐于自主学习，排练的过程对内容加深了解，表演的时候会更贴近内容，观看的同学也兴趣盎然，如我在教授蒲松龄的狼一文时，事先布置预习任务，通过课下注释和借助参考书疏通全文，编排小品，学生一听演小品，个个兴高采烈的，两三个一组，马上开始分配角色，