《走一步,再走一步》ppt 课件

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1、 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中的情景，那时自己将鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。预习检查 小故事小故事 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫 自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须为整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了

2、。最后，这位上尉终于安全地飞出了敌人的空域。 预习检查 小故事小故事 当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？ 预习检查 小故事小故事训训诫诫 峭峭壁壁 迂迂回回嶙峋嶙峋 啜啜泣泣 屡屡次次纳罕纳罕 着着眼眼 头头晕晕目目眩眩空空地地 崩崩土土 闷闷热热凸凸出出 暮暮色色 耸耸立立颤栗颤栗 颤颤抖抖训诫：训诫：峭壁：峭壁：崩土：崩土：嶙峋：嶙峋：告诫，教导。告诫，教导。陡直的山崖。陡直的山崖。崩裂的泥土。崩裂的泥土。形容人瘦削。形容人瘦削。 心惊肉跳：心惊肉跳：头晕目眩：头晕目眩：啜泣：啜泣

3、： 纳罕：纳罕： 小心翼翼：小心翼翼：翼翼：翼翼：形容担心祸患临头，形容担心祸患临头，非常害怕不安。非常害怕不安。头发昏，眼发花，感到一切头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。都在旋转。 抽噎。抽噎。惊奇、诧异。惊奇、诧异。 谨慎小心，丝毫不敢疏谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。忽的样子。谨慎、严肃。谨慎、严肃。自读课文，要求：自读课文，要求：自读技巧：不动笔墨不看书自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到眼到、口到、心到) 快速快速(每分钟不少于每分钟不少于500字）字）自读要求：自读要求： 理清时间、地点、人物、环境、情理清时间、地点、人物、环境、情节节故事发生在什么时间？故事发生在什么时间？1

4、、复述前的准备、复述前的准备抢答抢答故事发生在美国的哪个城市？故事发生在美国的哪个城市？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？那座悬崖有多高？岩石架有多高？费城费城七月里一个闷热的日子七月里一个闷热的日子和我一起的五个小男孩；内德和我一起的五个小男孩；内德 和和 杰利杰利 悬崖约悬崖约20米高；岩石架约米高；岩石架约7米。米。1、找出事件的起因、经过、结果、找出事件的起因、经过、结果、 启示的段落起止启示的段落起止2、用两个字概括故事情节、用两个字概括故事情节3、用一句话归纳课文所写的内容、用一句话归纳课文所写的内容分

5、角色朗读课文，思考分角色朗读课文，思考：故事情节：故事情节：起因起因（1 13 3）游戏玩厌，去爬悬崖。）游戏玩厌，去爬悬崖。经过经过（4 41515） 中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。结果结果（16162222）父亲指点）父亲指点 ，摆脱困境。，摆脱困境。 启示启示（ 2323 ）走一步）走一步 ， 再走一步。再走一步。一句话概述课文所写的内容。一句话概述课文所写的内容。 记叙记叙“我我”悬崖冒险、脱险一事悬崖冒险、脱险一事。 两个字归纳情节两个字归纳情节：冒冒险险 脱脱险险一：一：“我我”遇到了哪些困难？遇到了哪些困难？二：二：“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？遇到危险（冒险）遇

6、到危险（冒险）1、身体的瘦弱、身体的瘦弱2、山高悬陡、山高悬陡3、内心的恐惧、内心的恐惧（详细情况从书中找）（详细情况从书中找） 开头一段是说孩子们怎么会想到爬开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。到悬崖上去凉爽凉爽。 1、开头为什么突出、开头为什么突出“闷热闷热”？探讨探讨 2、从第一部分中我们可以得知、从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到孱弱多病，常受到母亲母亲“不要冒险不要冒险”的训诫的训诫或或“乖、懦弱、胆怯乖、懦弱、胆怯”。 3、读冒险部分，划出描写、

7、读冒险部分，划出描写“我我”的心理的心理状态的词语。这些词语描写出状态的词语。这些词语描写出“我我”当时当时的一种什么状态、心理？的一种什么状态、心理？ 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。木、不能动弹。 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。而最强烈的是恐惧感。 杰利带来了我父

8、亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）4、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。1、课文中的两

9、个、课文中的两个“啜泣啜泣”有什么不同？有什么不同？ 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。谁，却发现原来是我自己。”为何不直为何不直接写接写“我我”哭了？哭了？ 一是真实的再现，一是真实的再现，“我我”太害怕了以太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将这样写更能将“我我”当时的恐惧心理描写得当

10、时的恐惧心理描写得真切、生动。真切、生动。 最初：毫无信心最初：毫无信心“我下不来我下不来. 我会摔死的。我会摔死的。” 继而：信心萌发继而：信心萌发“这似乎是能办到的这似乎是能办到的” 随后：信心大增随后：信心大增“我我”能办到能办到 最后：巨大的成就感，激动啜泣最后：巨大的成就感，激动啜泣 3、分析、分析“我我”爬下悬崖时心理爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？经历过几个变化过程？ 4、一个巨大的困难分成、一个巨大的困难分成“一一步一步步一步”，是什么意思？，是什么意思？ 关键是化整为零。大困难是由小困关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步难组成的，小困难是不难战胜