《天上的街市》导学案+练习答案

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1、精选优质文档-倾情为你奉上天上的街市【学习目标】1准确、流利、有感情地朗读诗歌，感受天街的美好，结合背景，体会诗人对美好生活的渴盼。2通过具体词句体会诗人对美好未来的无限向往和坚定信念。【课前预习】1. 走近郭沫若。 郭沫若（18921978），四川省乐山市人，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹，号尚武。笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。2. 了解天上的街市的写作背景。 这首诗写于 20年代初

2、期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。【活动方案】活动1：自由朗读课文，组内交流，分清停顿，体会诗歌音韵及节奏特点。各组派出代表组内展示，交流纠错。活动2：分别标出诗歌中运用了联想和想像的内容，然后用恰当的词语概括：在诗人的笔下，天上的街市具有怎样的特点？（自主研读并批注小组讨论全班交流）助学提示：联想：由某人、某事物而想起其他相关的人或事物。想像：凭借已有的记忆材料进行加工组合而

3、创造出新的事物、形象。活动3：跳读课文，自选一段根据课文展开合理的想象，用散文化的语言描述天上街市的美好景象。助学参考：可以借助“天上的街市好美啊，美就美在 ，你看， ”的句式展开描绘，也可以自主描绘。（小组交流，选定一段或一幅画面自主研读并拓展想象组内交流，充实画面组内尝试展示全班展示）活动4：结合诗歌的写作背景，走进作者内心世界，思考：民间传说中的悲惨结局到了诗人的笔下为什么竟是如此美好呢？活动5：合作朗读，注意读出诗人对美好未来的无限向往和坚定信念。（小组快速明确合作朗读的方式组长分工各自准备组内尝试有感情地诵读全班展示） 个性调整课堂随笔【反馈练习】1解释下列词语。 （1）缥缈： （2

4、）闲游： （3）定然： 2文学常识填空。天上的街市取材于我国古代关于 的神话传说，课文借助于丰富 新奇的联想和想像描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人_、_、_的思想感情。这首诗体现了诗人 的创作特色。3用“/”给下列诗句划分停顿节奏：（1）远 远 的 街 灯 明 了，好 像 是 闪 着 无 数 的 明 星。 （2）我 想 那 缥 缈 的 空 中，定 然 有 美 丽 的 街 市。 （3）不 信，请 看 那 朵 流 星，是 他 们 提 着 灯 笼 在 走。4选出下列说法不正确的一项 （ ） A诗歌是文学题材的一种，她的主要特点是凝练、抒情和音乐性突出。 B联想是由一种事物想到另一种事物的心理

5、活动过程。 C想象是在原有的具体形象上创造出新形象的思维过程。 D诗歌从内容角度可以分出抒情诗、叙事诗、自由诗。5选出天上的街市说法正确的一项 （ ） A全诗语言口语化，用词准确，恰当地表现了天街生活，意境深远。 B诗的第一节，作者写街灯用了动词“闪”和“现”；写明星则用“明”和“点”。 C诗中多次使用“想”、“看”等动词，准确地表达出牛郎织女的思想活动。 D诗尾使用了“朵”字，而没有选用“颗”来形容流星，很值得商榷的。6选出下列句子使用比喻修辞手法的一项 （ ） A我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 B那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 C我想他们此刻，定然在天街闲游。 D不信，请看