小学班主任经验交流材料--小学班级自主管理的一点经验
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1、.小学班主任经历交流材料-小学班级自主管理的一点经历班主任是一个班级的灵魂。许许多多细碎的事情都要班主任去做，去处理。假如大事小事都由班主任一个人去做去管，那确实是不但辛苦而且会吃力不讨好。许多老师在管理班级工作中，每天早来晚走兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生们是大事没有，小事不断。老师每天像一个保姆似的寸步不离的跟着学生，生怕出现问题。学生在老师面前是一个样，老师不在时又是另一个样子。老师们付出很多，消耗了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。英国哲学家斯宾塞说过这样一句话：“记住，你管教的目的应该是培养一个会自我管理的人，而不是一个靠别人来管理的人。要真正带好一个班，带好
2、一批学生，光靠老师的严格管理是不行的，更重要的是培养学生具有自觉自律的意识，调动全班同学共同管理班级。一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培养学生良好习惯入手。一激发学生兴趣，调动自主管理的积极性。激发学生自主管理的兴趣和欲望。“兴趣是最好的老师。学生们往往会对自己感兴趣的东西尤为重视与钻研，也通常在这些方面最容易做出成就。针对这个特点，我通过几种活动引领，充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。1、通过 “好习惯之星评比活动，培养学生由他律到自律的维护班级的意识。这一活动对每个同学在早读、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进展监视评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活
3、动表现优异的同学。如对上课举手发言积极、作业整洁、学习进步、助人为乐、保护环境、保护公物等的学生，都能获得相应的“小明星称号。一段时间后，学生们评比和表现意识增强了，自信心也得到了增强，言行举止变得更为文明，学习也认真了。2、通过竟聘、监视，使班级事事有人做，人人有事做，自己的责任自己承担，给学生自由施展的空间。一个有自主管理意识的人，他就一定会主动地、顽强地将困难抑制。每学期，我们都要通过民主又集中的班干部选拔的方法确定班干部，先是班干部竞选演说，然后同学投票选举，最后老师定夺确定，进展聘任。聘任之后就形成这样的管理体制：老师监视班长工作、班长监视各委员工作，各委员监视各位同学工作。如：值日
4、完毕后，我请卫生委员自己看哪里的桌椅没有摆整齐，哪里的地面有垃圾。假如他们检查不出来，我再告诉他，时间长了，他自己就会评价、管理了。班级眼保健操不好，我先问小班长该怎么办，方法好就用，方法不好就告诉他，你看我怎么做。后来小班长还养成了眼保健操后及时进展小结，选出下次眼保健操监视员的好习惯，使管理公开化。3、通过安静游戏，培养学生的自觉学习习惯。我们都知道，学习者在安静的状态下才能真正的学习吸收。但是，安静并不等同于不说话，安静也可以是分享、讨论，但却是来自沉静的考虑。成人或答应以要求孩子闭上嘴巴，但这只是安静的假象，并无助于孩子进入学习状态。薛瑞萍老师曾说过：静纳百川，定能生慧。我对此坚信不疑
5、。试想一个不会倾听的孩子，怎么能汲取新的知识呢？怎么能翻开自己的心灵之门呢? 如排队：上课时我学习了“ 蒙特梭利教教育法里的 一种静寂游戏获得了较好的效果：比方放学时组织排队：“同学们如今我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。如今我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队。老师点名的声音越来越轻，孩子排队的动作也越来越轻。在上课的时候，我说话会尽量柔和一些，静和柔是会传染的，总会从一些孩子到达另一些孩子。只有让孩子学会倾听，才能促使孩子更有效的养成良好的习惯二注重引领改革，引导学生全面参与班级管理。1、建立一支
6、能独立工作的干部队伍是带动全班学生搞好班级自主管理的关键。开学初，通过自主竞聘、民主选举等选拔出值得学生信赖，能给学生树立典范作用并让学生满意的班干部班长。班干部选拔好以后，就要对班干部进展培训，使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到：事事带头，以身作那么；做好工作，以点带面。顾伟同学平时读得书最多，作文写得生动有趣，课堂上可以积极主动地答复以下问题，是班级里公认的小才女，在班干部选拔中，她以绝对的优势中选为我班的班长兼语文课代表。我知道，做一名好学生和做一名好的班干部是截然不同的两个概念，所以，我利用课余时间对顾伟进展培训，给她讲怎样和同学们处理关系，作为一名课代表都应该做些什么。“万事
7、开头难，刚刚当班干部的顾伟总是忘记帮老师收、交作业，总是不知道催促学生进展早读，为此，我是经常地提醒、催促她，甚至可以说我完全代替了她的职务。发现契机是星期一的一次写字，预备铃响后，我起身走向教室准备给学生发纸，可当我走进教室时，我发现顾伟已经把学生的书法纸发下去了，看到这一幕，我立马对她进展了表扬，我告诉她，你这次做得对极了，以后工作就应该做在前面，不可以让老师天天跟在你的后面催促你。从这以后，顾伟同学干起工作来主动多了。由于我带的班是住校班，早上，当我还没有到校，而他们却早已吃完早饭早做在教室的时候，此时，你总会看到一个胖乎乎的小女孩端着语文课本在教室来回走动，边读书，边管理着同学，同学们
8、那么端端正正地坐着，认真地读着书。这个小女孩就是我班的小班长顾伟。每当交作业本时，她总会告诉我：老师，36本交齐了；或者老师本，某某没来。总之一切都很到位。2、建立功能小组，确保人人有事做。班委建制历来是班主任启动班级管理中最重要的一环，但以往的班委，仅仅是少数人得到较充分的开展，学生参与面不广。因此我们做了如下尝试：先是详细事务分类，安排组长，再是组合功能小组进展详细事务分工。事务分类组长1人功能小组5人语文活动语文课代表收发作业 检查家作 班内竞赛 补差工作数学活动数学课代表收发作业 检查家作 班内竞赛 补差工作宣传活动文娱委员特色非常钟晨会 组织班队会成立文艺小组 树文明新风体育活动体育
9、委员路队纪律 小型体育活动 自行车摆放 饮水秩序卫生活动卫生委员卫生检查 校内外活动 零食检查 清理黑板美术活动美术课代表发动参与 黑板报 举办展览 展品保护功能小组成立之后，在自愿报名的根底上，进展班委竞选，然后在平时的活动中，再吸纳其别人自由组合，这样，该小组成员是本小组功能发挥的精兵强将，自主帮助，带动其别人共同进步本项活动才能。如我们班的室外卫生是负责两小块草地上的卫生，由密英飞详细负责，带着四个同学早中晚一天三次捡垃圾，而检查工作就由卫生委员分派人专项检查。我只是偶尔过问一下情况，或转告一下学校的检查结果，提醒一下就可以了。2、设立“八长八员，确保事事有人做。功能小组的划分受学生才能
