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1、六年级下册语文分层作业设计案例15真理诞生于一百个问号之后一、教学目标：1会写“域、惯”等12个字，会写“真理、领域”等20个词语。2能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。3能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。4能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的
2、表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。15真理诞生于一百个问号之后基础必做题：1.看拼音，写词语。楷书书写，力求美观。dn shng shu y wi d pn n hu lu gng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh gu d y j xi qi r b sh （ ） （ ） （ ） （ ）2.我能区分下列生字并分别组词。澡（ ）
3、 玫（ ） 域（ ） 诞（ ） 疑（ ） 燥（ ） 攻（ ） 或（ ） 延（ ） 凝（ ） 惯（ ） 观（ ） 圃（ ） 旋（ ） 慎（ ）贯（ ） 砚（ ）葡（ ） 漩（ ） 镇（ ）3.把词语补充完整，然后选择词语填空。司空（ ）（ ） 见（ ）知（ ） （ ）（ ）不舍 无（ ）有（ ） 追（ ）求（ ） “绿叶是怎么帮助植物获得营养的？” ，我查阅了很多科普读物，终于明白了，原来石绿叶进行了光合作用。妈妈夸我这种 的学习态度很好。提升选做题（3选2）4.我能按照要求改写句子。（1）英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去。缩句：_缩句 _（2）在外国租界，谁又敢怎么样？改为陈述
4、句：_（3）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。改为反问句：_（4）今天天气异常糟糕。今天静静还是按时到校上课。用关联词连成一句话：_ 5.我能选择合适的词语填空。普通 普遍（1）洗澡是一件非常（ ）的事情。（2）这是一种非常（ ）的现象。兴趣 趣味（3）他的这个见解，引起各国科学家的超大（ ）（4）这是一道（ ）性很强的物理题目。著名 出名（5）17世纪的一个夏天，英国（ ）化学家波义耳正急匆匆的向自己的实验室走去。（6）一场选秀活动，使它（ ）了。欣赏 鉴赏 （7）聚会后，全班同学约好了一起到西湖边（ ）绝美的景色。（8）现在的很多节目都在帮人们（ ）一些民间收藏的稀世珍宝。6.阅读能力大提
5、升（1）“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？_（2）文章中作者举了哪些事例来说明自己的观点？_（3）课文最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）_拓展挑战题（4选2）7.课外阅读（一）洗澡水的漩涡，蚯蚓的分布，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是
6、凭空产生的。正像数学家华罗庚(gng)说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲(qi)而不舍精神的人。（1）结合课文内容说说“善于打破砂锅问到底的人”都是什么人。_（2）为什么说“科学并不神秘，真理并不遥远”？_（3）发现真理的人必须具备哪些条件？_8.课外阅读（二）瓦特发明蒸汽机（节选）瓦特是一个智慧非凡的孩子。他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特
7、应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着他想：这蒸汽的力量好大啊。如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？ 为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。他13岁开始学习几何学，15岁读完了物理
8、学原理，17岁开始当学徒工。此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。这些都给瓦特提供了极其有利的条件。1769年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。（1）从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是 。（2）“一发而不可收”的意思是（ ）。指事情一旦发生，就发展得非常迅猛，已经不是凭借人力能够结束的了。指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾。指事情一经
9、发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态。（3）文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是 ，二是 ， 表现了瓦特 的品质。 （4）读了这篇文章，瓦特的成长经历给了你什么启示呢？ 9.课外阅读（三）橡胶带来的启发世界上第一辆自行车大约是在1817年诞生的。那时的自行车还很原始，除了车身和两个木头轮子之外，它（ ）没有坐垫，（ ）没有轮胎，这种自行车骑起来当然很不舒服。一直到充气轮胎被发明出来之后，自行车才成为人们普遍使用的交通工具。说起来很有意思，自行车的充气轮胎竟然是位医生发明的。这位医生叫邓洛普，居住在爱尔兰。邓洛普的儿子很想有一辆自行车，为了满足他的要求，邓洛普就买了一辆送给他。小
10、男孩很开心，他骑着车在铺满鹅卵石的街上跑来跑去。不用说，在这样的路上汽车肯定会颠簸得厉害，一不小心还容易摔跤。看着儿子身上摔得青一块紫一块的，邓洛普非常心疼。有一天，邓洛普用一根橡胶水管在花园里浇花。当他将橡胶管握紧、放松，再握紧、再放松的时候，橡胶的弹性启发了他的思维。他想：能不能把这根灌满了水的橡胶管安装到自行车轮子上，借此减少车子在行进时的震动呢？按照这一大胆设想，邓洛普马上动手做了起来。不知道经过了多少次试验，他终于用浇花的橡胶管制成了一个轮胎。但是，（ ）这种轮胎装满了水，（ ）骑起来非常不方便。后来，邓洛普开始用气体来代替水。经过多次试验，充气轮胎终于在1888年诞生了。刚开始，这
11、种新轮胎遇到了人们的嘲笑，但是，骑自行车的人很快就发现，用这种轮胎跑得更快，也更平稳。有个叫迪克罗的商人在得知了这一消息后，专门开办了一个工厂来生产这种轮胎。后来，这个工厂就逐渐发展成大名鼎鼎的邓洛普橡胶公司。（1）在文中的括号里填上恰当的关联词语。（2）原始的自行车轮是什么样子的？有哪些弊端？ （3）画线句子是一个 句，改成陈述句是 _。由此可以体会到邓洛普医生是一个_的人。（4）“经过多次试验，充气轮胎终于在1888年诞生了。”对“终于”一词理解不正确的是（ ）A充气轮胎的发明经历了很长时间，不容易。 B邓洛普医生做的试验次数很多，过程艰辛。C邓洛普医生的发明太慢。（5）你还知道哪些发明也
12、是从生活中受到的启发？请把你知道的写下来。 。10.思维创新大拓展用几个具体事例说明“成才有路勤为径”的观点，列出写作提纲。三、设计意图： 基础必做题：在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。 提升选做题：字词句的理解运用、关联词、词语解释一词多义的运用、选填近义词熟悉句子的描写方法、改写句子、语段文章的归纳概括、等。目的在于提高学生词句段的理解运用，从而提高阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。 拓展挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说
13、写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时，抓住印象深刻的场景，结合人物的语言、动作、神态等描写，将点面结合，把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评
14、价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果： 基础必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。部分学生拼音字词掌握不牢固。 提升选做题难度稍有提高，偏重于提高学生的理解辨析能力、考察语言表达及概括、基本语言逻辑能力。部分学生较好。 拓展挑战题大多数学生选择课外阅读，并能做到有。部分学生选择小练笔，语言流畅，能够较好的达到题目要求，部分学生具有一定的创新能力。 六、调整设计： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所
15、能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目，推荐课外书目等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，养了学生的口头表达能力，同时发挥
16、家庭教育优势。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。 【参考答案】1.诞生 授予 唯独 叛逆 华罗庚 砂锅 抵御 机械 锲而不舍2.洗澡 玫瑰 领域 诞生 怀疑干燥 攻打 或者 延时 凝神习惯 观看 苗圃 旋转 慎重贯通 砚台 葡萄 漩涡 城镇3.见惯 微 著 恋恋 独 偶 根 源 追根求源 锲而不舍 4.（1）波义耳向实验室走去。（2）在外国租界，谁也不敢怎么样。（3）没有大胆的猜测怎么能做出伟大的发现呢？（4）虽然今天天气异常糟糕，但是静静还是按时到校上课。5.（1）普通（2）普遍（3）兴趣（4）趣味（5）著名（6）出名（7）欣赏（8）
17、鉴赏6.（1）含义是指人要多问，勤思考，留心生活。（2）谢皮罗教授在放掉洗澡水的漩涡中发现真理。英国化学家波义耳在偶然中发现紫罗兰变化而发现真理。奥地利医生发现梦的有关现象。（3）这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。7.（1）善于观察事物、善于发现问题、善于探索真理的人。（2）因为那些找到真理的人都是从身边平常的事情中发现的。（3）要有准备，善于独立思考、具有锲而不舍的精神。(意思对即可) 8.（1）示例：暗暗得意（2）（3）画各种玩具的设计图 观察壶盖，发现蒸汽的力量很大 勤于思考、勇于探索（4）示例：一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。9.（1）既也 因为所以（2）原始的自行车轮是木头做的，没有轮胎，在不平坦的路上会颠簸得厉害，一不小心还容易摔跤。（3）反问 可以试试把这根灌满了水的橡胶管安装到自行车轮子上，借此减少车子在行进时的震动 留心观察、善于思考（4）C（5）示例：瓦特根据水蒸汽推动壶盖跳动的现象发明了蒸汽机。10.提示（1）董仲舒三年不窥园。（2）管宁割席分坐。（3）陈平忍辱苦读书。（4）唐伯虎潜心学画。
