高一《Excel—图表的生成》说课稿-高中信息技术说课.docx

高一《Excel—图表的生成》说课稿-高中信息技术说课
《Excel—图表的生成》说课稿
一、教材分析
1、教材地位与作用
本节课是高一信息技术（华中师范大学出版社）第二册第二章第三节的内容。是在掌握了Excel中数据的输入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表来形象表示数据为主要内容的一课。
数据的分析与统计是信息处理与交流的能力中的一种，是学生具有信息素养的表现之一，熟练掌握图表的使用，能够让抽象的数据变得更加直观，实现从操作到实际应用的提升。通过本节课的学****力求使学生达到熟练掌握知识点并能灵活应用的目的，进一步培养学生的创新精神、应用意识和实践能力，从而提升信息素养。
Excel提供了14种标准的图表类型，每一种都具有多种组合及变换。根据数据和使用要求的不同，可以选择不同类型的图表。本教材只介绍了柱形图，这为扩展教学留下了空间。
2、教学重、难点及成因分析
重点：图表的生成过程
难点：选择何种类型的图表来呈现数据


本节的教学对象是高一年级学生，具有一定的基本操作技巧，但是如何合理地选择图表类型、数据源、图表选项来呈现数据，学生的认识比较肤浅，因此我确定本节课的重点是图表的生成过程，难点是选择何种类型的图表。
二、教学目标分析
鉴于以上对教学内容的认识和理解，结合高一年级学生的心理特征和认知规律，我确定了如下的教学目标：
1、知识目标：
《Excel—图表的生成》说课稿
一、教材分析
1、教材地位与作用
本节课是高一信息技术（华中师范大学出版社）第二册第二章第三节的内容。是在掌握了Excel中数据的输入与统计之后，基于实际应用的需要，用图表来形象表示数据为主要内容的一课。
数据的分析与统计是信息处理与交流的能力中的一种，是学生具有信息素养的表现之一，熟练掌握图表的使用，能够让抽象的数据变得更加直观，实现从操作到实际应用的提升。通过本节课的学****力求使学生达到熟练掌握知识点并能灵活应用的目的，进一步培养学生的创新精神