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浅谈初中道德与法治教学中时政热点的渗透
【摘 要】时政热点,可被视为课堂学****的快乐源泉,是坚持基础性与社会发展相结合的有效教学手段。本文,将先针对课堂教学中时政热点渗透意义进行分析,再详细阐述时政热点具体渗透策略,旨在通过各种精彩教学活动的组织打造良好教学氛围,准确定位道德与法治教学目标。
【关键词】道德与法治;时政热点;渗透
杰弗逊曾说:“法律和制度必须跟上人类思想进步。”即坚持与社会发展相结合开展教学十分重要,而时政热点渗透是实现这个目标的重要条件。目前,在初中道德与法治教学中,仍然倾向于理论知识的灌输,不太关注课程知识的实践应用。同时,对于教材内容的解读呈现出表面化现象,解读层次相对浅显,加之,教学方法相对滞后,难以调动学生的学****兴趣。
一、初中道德與法治教学中渗透时政热点的意义
初中道德与法治课堂,内容相对枯燥且乏味,在课堂教学中渗透时事政治新闻及社会热点话题,不仅能够让学****内容变得丰富多彩,也有助于帮助学生全方位了解社会生活,使他们更深入理解教材内容。时政热点作为教材的补充,更贴近时代发展新趋势,可让学生透过时政热点学****党的基本路线、方针和政策,在基于理论与事实相结合的基础上慢慢形成良好世界观、人生观、价值观,具备高水平的学科素养。同时,适宜引入时政热点话题,选择符合学生兴趣,且他们熟悉的时政热点素材作为课堂教学内容,可促使他们慢慢形成主动探究新知行为,令他们有求知欲,积极开动脑筋,进入最佳学****状态,使课堂教学的有效性有所提高。
二、初中道德与法治教学中渗透时政热点的有效策略
1.课前时政播报
常言道:“少年梦”托起“中国梦”。但是,学生对于新闻时事、社会热点的了解仅仅流于片面。针对这一种情况,可利用好课前三分钟时间,以“聚焦时政·热点播报”为活动主题,每周安排一到两位学生利用课余时间搜集与教材知识相关的时政热点材料,再对具有代表性的时政热点材料进行整理,制作成PPT,然后在班级进行一次新闻播报。期间,要给予学生充足的自主学****时间,让他们在相对自由的空间里更多地接触时政热点材料,理解教材内容。课前时政播报,能够让课堂“活”起来,既拓宽了学生的视野,又培养了学生的语言表达能力、思维能力和搜集信息的能力。
向警予曾说:“人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。”在《服务社会》一课教学时,为了让学生学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。可巧用课前三分钟时间组织一次“聚焦时政·热点播报”活动。活动中,要求学生利用手机、电脑、期刊中感动中国人物、时代楷模相关的时政热点,将其整理成PPT内容进行时政播报。有个学生是这样播报的:2019年10月1日下午2时,记者对刚刚参加完中国70周年阅兵仪式的感动人物马旭进行了采访,她回忆了自己对着天安门行军礼不禁流泪的场面。马旭,2019年2月被评为感动中国2018年度人物,曾参加过辽沈战役、抗美援朝,立功多次,退休后一直专心研究‘充气护踝’。2019年,86岁的她将自己1000万元积蓄捐献给了家乡教育事业……通过课前时政热点播报,学生们能从中体会到马旭身上强烈的社会责任感和无私奉献的精神,从而树立起良好的服务社会意识。
2.以时政热点为话题导入新课
在新课导入环节,名言导