浅谈初中物理习题课教学探索.doc

浅谈初中物理****题课教学探索.doc浅谈初中物理****题课教学探索
杜文山（大名县第二中学 河北 大名056900）
在物理教学中****题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学 的始终。它既是学生巩固和应用所学知识的重要一环，又是提高学生分析问题和 解决问题能力的重要手段;同时也是检验教学效果，完善教学方法的必不可少的 环节在教学中，但我发现学生中存在一个普遍的问题，就是听课都能听懂，但自 己做题时，无从下手，针对这一问题，我认为处理好物理****题课的教学就显得尤 为重要。
在物理教学中，解题是一个重要环节，是运用所学知识解决实际问题的 初步实践，它对于深入理解基本内容，培养分析问题和解决问题的能力，以及从 中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。
问题作为出发点。教学时，教师先与学生一起对某些问题进行观察和磋 商，逐渐造成这样的情况一一这个问题学生急于解决，但仅利用已有的知识和技 能却无法解决，形成认知冲突，激发他们的求知欲，为了促进这种可能，教师应 积极为学生创设问题的情境使学生在注意力最集中，思维最积极的状态中进行学****同时，教师还应当有步骤的对学生的这种心理倾向起促进和调节的作用，使 之指向明确并维持一定的程度。
面对适度的困难。训练中教师让学生面对适度的困难让其得到一定的锻 炼，可以提高学生思维的兴趣。为了促成这种可能，教师应恰当的运用鼓励，表 扬等手段，引导学生追求克服困难的愉悦心理，体会解决问题的满足感•但是问 题的难度对不同的学生要有不同的标准，鼓励的程度也要因人而异，因此必须采 取适应个别差异的教学措施，以使不同类型的学生都感到满意。
向学****的结果学****在学****过程中，当学生感到新的问题“高不可攀” 而气馁，或者解决问题过于容易而自满时，学****的热情往往都会下降。为了避免 这种可能，应当根据结果作出调整.如果学生在学****上失败了，而又不能获得有
助纠正失败的策略，他们很容易丧失信心，从而导致更大范围的延误。此时应考 虑重新确定适宜的梯度，还要抓准时机，使学生及时发觉其错误，并修正你策略 就是说当学生碰到学****上的失败时，要通过提供失败的信息，帮助他们增强克服 困难的信心。
反过来，如果学生易于成功，也应考虑进一步设置障碍，然后让他们探索冲破障 碍的新方法，在向成功努力中，克服骄傲情绪。
在讨论了如何激发学生学****物理的兴趣之后，必然要讨论的是学****过程 的最佳模式问题。我认为在采取讲授的同时辅之以“尝试指导”的方法在****题课 上也特别有效。教法一定要适应教学实际而注意改变，物理****题教学不能把结论 答案都直截了当的讲给学生听，把各种类型的例题面面俱到的示范给学生看。抱 着学生走路会增加他们的依赖性，对解题能力的培养十分有害!在****题课上，教 师可以指出一题多解，让学生主动思考解决问题的新方法。由于初中生的思维形 式为集中思维占主导地位，往往容易形成思维定势，并受思维定势的消极影响， 使他们的思维陷入固定模式，造成思维的惰性和呆板性，抑制了他们的创造思维 的热情，针对这一现状，我们在具体教学中应精选一些“一题多解”的****题，启 发学生从不同角度，不同方向去分析问题的数量关系，寻求解题思路，培养发散 思维。
例如，密度应用练****我选用这样的一道题:实验室需要购买4kg的酒 精，用容积为4.5L的容器够装吗？先让学生解答，结果发现绝大