2021苏教版小学科学三年上册《热空气和冷空气》说课稿（含反思）.doc

小学科学三年级上册《热空气和冷空气》
说课稿
大家好，今天我说课的内容是苏教版三年级上册第一单元《认 识空气》的《热空气和冷空气》。下面我将从教材、学情、教学目标、 教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展 开说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本课是苏教版小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第三 课内容，学****内容基于课程标准中“物质科学领域”的中段要求。学 生在一年级下册已经知道观察并描述空气在颜色、状态、气味等方面 的特点。通过本单元第一课和第二课时的学****学生已经通过实验证 明并掌握到空气占据空间、可以被压缩、有质量等静态的性质，本课 是本单元对空气的性质继续探索的最后一课，跟前两节课不同的是， 研究空气的动态性质。教材遵循学生的认知结构，由浅入深，层层递 进的展开了课程内容：第一层：通过实验，让学生明白热空气上升。 第二层：做冷空气和热空气的实验，让学生从多种角度对冷热空气进 行分析探索，知道冷空气下降，初步认识冷热空气流动的规律。第三 层：观察空气流动的简易装置，及在第二层的认知结构基础上，明白 并能说出风的成因，通过三层内容的学****最终回归到生活中，让学生 思考还有其他什么方法可以制造风，制造风的意义何在？
二、学情分析
三年级的学生思维活跃、求知欲强，通过两年的科学课学****已 经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的 动手实验的能力。空气是人类离不开的物质，我们要呼吸，否则没法 生存，孩子们虽然天天接触，但对空气的性质了解较浅，一般不大会 想到空气的更多的性质，通过实验能使学生们对空气的动态性质有所 了解，有冷热空气的存在使空气流动形成风，对空气的深入学****会使 孩子意识到，原来看不见摸不着无色无味的空气还有这么多有趣的性 质，感慨大自然的神奇力量，会使孩子们喜欢上科学，更加热爱生活, 这使我们的教学更有价值。
三、 说教学目标
知道热空气向上流动，冷空气向下流动。
知道热空气向上流动时，冷空气会自动补充到原本热空气占据 的空间。
知道大自然中空气总是在循环运动，就形成了风。
能通过各种方法使空气流动制造风。
四、 说教学重难点
重点：知道冷空气向下流动、热空气向上流动。
难点：1.理解纸蛇的转动是因为热空气流动造成的。
理解大自然中冷热空气的循环运动，形成了风。
五、 说教学法
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标, 我再从教法和学法上谈谈:
基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到 未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐 步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、 其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学 生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念, 最后归纳总结。设疑一观察（实验）一思考一总结一应用。
2、 而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程 中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃, 有助于学生注意力的集中和学****积极性的提高，也有助于教师及时得 到反馈，改进教学方法。
3、 本节课还采用了复****归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教 学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理 论性的知识：联系实际一进行思考一实验探究一分析讨论一得出结论 一联系实际一发挥想象一提高兴趣。）
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学****方 法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学****的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学****能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学****时，应尽量避免 单纯地、直露地向学生灌输某种学****方法。而在本节课的教学中，我 主要渗透以下几个方面的学法指导：
1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结
论的探究式学****方法。
2、 指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出， 调动学生思维的积极性，使学生学会自主学****的方法。
3、 利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交 流中发展，最大程度的发挥合作学****的作用。
六、说教学过程
我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
（一）感知热空气会向上流动。
出示热气球图片。
提问：同学们看见过热气球吗？热气球为什么会飞？
出示“垃圾袋热气球”。
提问：老师这里也有一个热气球，它也会飞。
演示：手持“垃圾袋热气球”。
提问：怎样让塑料袋热气球飞起来？（需要蜡烛，点燃才能飞）
出示蜡烛，打火机点燃。放于热气球旁边。
提问：蜡烛点燃了，为什么热气球还是没有飞？要怎样才能