浅论大学商务英语教学.doc

浅论大学商务英语教学
丁树亭 摘要: 商务英语专业课程在我国开设的时间不长,经验尚浅,故商务英语教学存在诸多弊端。提高商务英语教学水平,应遵循一定的原则并采用必要的对策,进一步优化商务英语教学。本文从商务英语教学的性质、教学模式等方面探讨了商务英语教学的发展和创新,并针对教学上现存的主要问题提出了自己的观点和具体做法。
关键词: 大学商务英语教学性质教学模式教学现状教学举措

在经济全球化和一体化的大环境下,我国改革开放纵深发展,与国际贸易往来日渐频繁,对商务英语方面的人才需求是大量的、持久的,因而培养这方面人才就更是极其紧迫。商务英语人才培养目标是培养能够以英语为工作语言、参与和从事国际商务活动的应用型人才,这需要经过专门的实践训练才能实现。在商务英语教学过程中,应侧重于强调语言能力与实用商务知识及技能的有机结合。人才培养过程必须坚持语言与商务、知识与技能、理论与实践相结合的原则,体现实际、实践、实用的特点。商务英语教学应采取以“就业”为导向,侧重职业技能培养的教育模式。在英语技能方面学生应具有较高的听、读、说、写、译的能力,能够在不同的商务活动中正确使用英语。相对于普通英语,该专业要求学生除了要有扎实的语言基础外,更要有实际运用英语的能力,这无疑对高校的商务英语教学提出了更高的要求。

1.商务英语专业的内涵

商务英语专业在我国的出现及发展是与我国的改革开放事业同步发展起来的,是适应我国的外经贸事业的发展需要应运而生的。它既是社会、历史发展的必然产物,又是英语语言学自身发展的必然趋势;是国际商务与英语语言的一种有机结合,是两门学科相互渗透与融合的新学科。由于它是一个新兴学科,所以对于商务英语,目前尚无统一的定义。《剑桥国际商务英语》的引言中这样描述:所谓商务英语只是商务背景下所使用的英语,它并非一种特殊的语言。埃里斯?约翰逊认为:商务英语是特殊内容与基本内容的结合,其特殊内容是指与特定的工作领域和行业相关的内容,其基本内容是指在商务环境下基本的及更有效的沟通能力。综合以上定义和研究,笔者认为:商务英语是特定商务背景下使用的一种应用型英语,属于应用语言学的范畴,侧重于强调学生英语技能的培养。这个观点亦符合大多数商务英语研究者对商务英语的通俗界定:英语―应用语言学―特殊用途英语―商务英语。从这个学科定位不难看出,商务英语是一门应用学科,其教学目的是培养学生用英语从事国际商务活动的能力。

2.高校商务英语教学现状

在飞速发展的全球经济互动的呼唤下,商务英语作为一门学科发展迅速。它不仅可以帮助商务人员提高英语的实际运用能力,还可帮助英语人才掌握商务方面的基本知识。因此,各大高校纷纷开设商务英语专业,社会上也有很多或以帮助学员考取商务英语证书为目的,或以帮助学员跨越工作当中的语言障碍为目的的商务英语培训班。但由于国家教育部对商务英语教学目前还没有一个统一的硬性规定,比如没有明确商务英语作为一门学科的性质、开课条件、课程设置、教学目的、教学大纲及考查要求等具体的规定,这就使得设置该学科的各院校各行其政,仅是按照自己的理解和办学条件去教学。甚至某些学校根本就缺乏专业的商务英语教学师资队伍,所以商务英语教学存在诸多弊端。
2.1课程设置。