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浅谈从高中美术教学中的小现象看到的大问题
高中学生正处在思维活跃、求知欲强、接受能力快的时期,学科知识结构也相对比较完善。随着年龄的增长和理解能力的增强,逐渐对美术欣赏活动产生了很大兴趣,这种兴趣对于取得良好的教育效果是十分有利的因素。然而我们也应清醒地看到,一个人审美能力的提高,并不以年龄的增长、智力的发展和理解能力的增强而呈现上升趋势,因为在学生身上还存在着许多对美术欣赏学****不利的现象与随之而来的问题。
在高中美术欣赏教学中,作为教师一定要从学生的实际出发,充分把握学生现状进行有效教学。既要让学生掌握相关的美术知识,又要介绍美术作品,了解美术演变的关系等因素,又要注意引导学生通过对作品独特的艺术语言的理解,从提高视知觉的感受能力去带动对作品的情感体验,用心去与作品交流,从而实现培养学生正确的审美****惯态度、提高学生审美感受能力的目的。在实际教学中应从以下几个方面去了解教学中小现象带来的大问题。
一、改变课堂教学乱、教学方式老旧的现象,应以学生的发展为根本的问题
俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。教授美术鉴赏我有这样的体会:创设轻松、愉悦的课堂氛围会使学生产生良好的心情,有了好的心情就会使课堂变得活跃,必然就会让学生积极的思考,师生之间的配合与互动油然而生,反之课堂的知识传授的方式老旧,学生的接受效果就差,那么怎样才能让课堂教学乱、教学方法老旧的现象改变呢?教师首先要动脑筋使得每一节课都会让学生感到有新意,只要能做到画面上有一个闪光点就是一幅好的绘画作品。所以,努力使每一节课都让学生感到老师的良苦用心,学生自然会为之所动。举一个简单的例子:在上每一堂课的时候,让学生走进教室时听到优美的音乐,并针对不同的欣赏课选取不同的歌曲,此环节虽然简单,但效果明显。创设轻松、愉悦的课堂氛围是挖掘学生的潜力、开发学生智力和创造能力的最佳途径之一,再加上艺术课的自身魅力,定会提高课堂教学的效果,逐渐就代替了课堂乱与差的现象。
在整个课堂教学的过程中,要充分体现学生的主体性。学生是学****的主人,要始终尊重学生的自主地位,因为他们有自己的理想和个性,他们有着独到的思想与见解。只要在轻松愉悦的教学环境中,在尊重学生自主地位的基础上,学生才能够敢于质疑,敢于发言,敢于冒险,学生的潜力才能够得到充分发挥。课堂上教师要发挥主导作用,要主动拉近与学生之间的距离,营造一个和谐的、美的环境。在对教学内容进行认真分析中,研究并理解教材的主要目标,教学的重点、难点,将教师自身的知识和情感融入到教材的讲授中,才能培养学生良好的心理素质和创新能力。美术鉴赏是运用感知、联想、比较、分析和判断获得审美享受,并理解美术作品内涵的美术活动。因此,我们在教学中应以讲解、讨论、比较的方式展开课堂教学活动,同时鼓励学生用文字形式描述、简单的勾画画面构图来完成对美术作品的理解,鼓励学生在学****过程中上网收集课程相关画家和作品的资料,加深对美术作品的理解。还可以组织学生到校园里去感受美的存在。
以往,在我们的美术鉴赏教学中,最多的现象是许多学生喜欢被动地听老师讲解、分析,在评价艺术作品时,也尽量寻求一种传统的标准和说法,所以使得一些学生人云亦云,思想毫无创意。在美术鉴赏活动中,鼓励学生交流,其实就是在培养学生独立思考的能力,以及与人交往的能力,这也正