化学人教版九年级下册物质的检验与鉴别.doc

中考复****专题
《物质的鉴别》教学设计
石河子第九中学汤旭
一、 教材分析：
1、 教材的地位及其作用：
物质的鉴别是中考必考知识点，是化学知识在一个较高层次的巩固和应用， 是学科能力培养的一个重要平台。在中考中主要以选择题、填空题、推断题和实 验探究题的形式考查关于物质的鉴别。
2、 教学目标
教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出 重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标
知识与技能
.认知基本的鉴别类题型
.学会用物理和化学方法解决基本的鉴别题
过程与方法
.通过例题学会分析问题的方法
.总结物质鉴别的常用方法
.提高实验能力和思维能力，优化思维品质
情感态度与价值观
在讨论鉴别四种溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识。了解与体 验科学方法在化学研究中的重要性。
在完成物质鉴别的过程中，养成重视实验，乐于探究的****惯，感受同学间合作学****的 快乐和重要，学会尊重，学会学****学会与人合作。
3、 教学重、难点
在初中阶段主要以气体和酸碱盐溶液的鉴别为主，根据新课标的要求、教材 内容设置及对今后教学的影响和学生的对基础知识的掌握情况特别确定本节课 的重点和难点均为酸碱盐的鉴别。
二、 教法分析
根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：本节课主要采 用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。新 课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。课堂的重点放在学生的自主 探究物质的鉴别上，采用实验一一讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目 的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中 归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；再
根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，所以我以实验探究法为主线。使 学生通过探究过程，了解常见物质的鉴别，突出重点。再结合使用一些辅助的教 学方法帮助同学们运用物质鉴别的理论知识解决一些实际问题，突破难点。多种 教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到 最佳效果。
三、 学法指导
根据学****目标要求，学生的学****主要采用以下学****方法：实验法、归纳总结 法.实验是反映化学学科特点，学****化学知识的最有效途径。学生自己动手做实 验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得 出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方 法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息 进行加工、处理的能力。
四、 教学程序：
为使学生对物质的检验和鉴别探究紧凑、有效，加深学生的感性认识，特别 设计以下环节，以求得到较好的教学效果。
（一） 创设情境，引出问 —— 以厨房中的调味品创设情境，引出鉴别
问题
（二） 题型分类，针对解 ►选取优质中考题，将其细细分类，让同
学们在解决问题中，归类总结各类题 型的解题方法。
（三） 实验探究，解决问题 ►在学生掌握理论知识的基础上，通过小
组讨论、设计实验方案和动手操作解决一 些实际问题。
（四） 综合练****融会贯通 ——►将各类题型杂糅在一起，通过感受、归
纳，将各类解题方法融会贯通。