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小学语文培训的总结
小学语文培训的总结
　　小学语文培训作为我国语文新课程改革背景下老师培训的一种尝试，互动式语文老师培训实践探究正在随着根底教育改革的不断深化而广泛绽开，今日我给大家找来了小学语文培训的总结，盼望能够协助到大家。
　　通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学****我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。
　　一、正确理解课堂教学有效性
　　不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂?学生会不会学，能不能缔造性解决问题?思索的广度与深度怎么样?学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让学生学****探讨一个小问题，完不成最根本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进展教学。讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在管用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。
　　二、提前布置学生预****事半功倍
　　语文教学大纲中，明确提出造就学生自主学********惯与实力，而这种要求尤其表此时此刻课外的预****环节，学生通过相关的学****资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学****课文奠定了一个坚实的根底，更重要的是在预****过程中，学生熟读课文，学****生词，理解词句意思。课堂教学中削减了大量的时间，老师先要进展订正、引导、稳固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。
　　三、合理安排课堂教学时间
　　效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么教师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此时此刻课堂教学渐渐调整的缘由。因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出此时此刻哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢?所以，我们要做的不是要101%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的实力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和教师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学****很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学****学问、形式实力和提高相识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和学生动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在奢侈课堂教学时间。
　　四、精确把握课堂教学节奏
　　把握课堂教学的节奏就要讲究动(“动”是讲学生在老师的指导下进展练****解答、探讨。)静(老师讲，学生静谧的听)互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。只有“静”，教学成了教师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力;光