小学二年级下册美术剪花边说课稿浙美版.doc

小学二年级下册美术剪花边说课稿浙美版
一、说教材
《剪花边》这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计#8226;应用”学****领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手理论，初步掌握剪纸的几种根本方法。本课以学****简单的花边图案的根本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。
二、说教学目的
基于本课的特点，我将教学目的定为一下四点：
1、认知目的：通过寻找和欣赏生活中的花边，来理解花边的用处和特点。
2、才能目的：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手才能，进步了欣赏程度。
3、情感目的：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，表达了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。
4、开展目的：培养学生擅长发现、乐于创造、敢于表现的精神。
三：说学法
低年级学生，喜欢动手操作，因此在本课的设计中，我重在学生的动手参与，示范少而精，鼓励学生自主学****掌握剪花边的方法。
四：说过程
花边，是生活中常见的一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起“寻找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。
第一局部：寻找花边
通过礼物导入，直观的引出本课的主角——“花边”实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不一定能直接确定及命名，通过“寻找花边”，发现身边的“花边”，理解花边的实用性的同时，观察、比拟，再次让学生明白什么是“花边”，认识花边——二方连续纹样的特点：一样图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性(花边的作用：装饰、美化我们的生活)。
第二局部：学剪花边
通过前一局部的学****学生初步认识“花边”，在学剪花边的步骤开场前，我有意出示了一条自己事先做的“花边”，引出今天的任务——剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，理解美术课程安排的连接性，我还有意提起了《手拉手好朋友》一课，让学生进一步理解“二方连续”的概念，并学会区分。在老师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，恳求学生的帮助，使学生直观地认识到正确的做法：
(1)画。判断，这三种画法哪个正确?
(2)剪。注意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时注意