浅谈初中数学之有效教学.doc

浅谈初中数学之有效教学.doc浅谈初中数学之有效教学
摘要：新课改实施后，对学生减负提岀了新的要求，那么在原有知 识面的基础上对有效教学有了更高的挑战•如何尽可能的有效利用课堂时 间完成教学任务，成了我们每个教师必须面对的实际问题.
关键词：新课程标准；初中数学；有效教学
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得 的具体进步或发展•因此，学生有无进步或发展是教学有没有“效益”的 唯一指标.
一、在备课时，首先要明确教学目标，提高教学内容的有效性
教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用， 它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学的有效进行至关重要•备 课时要准确定位学生的学****目标•新课标要求达成学生知识与技能、过程 与方法及情感、态度与价值观的三维目标•那么传统的知识点能力的要求 仍然是教师备课中必须重视的，同时也要考虑另外两个目标•一个是过程 和方法的考量，必须重视设计学生自主思考的平台，必须让每个学生都能 用数学的方法思考、解决问题；另一个是主要表现为培养学生勤于思考、 善于探索、勇于合作的学****品质•其次，也要考虑师生的互动•要多从学生 的角度去考虑教学方案，有的放矢.
二、在授课时，根据课堂反应及时调整，掌握灵活、机动
在我们每个教师的实际授课过程中不可能事事都按照我们事先设计 好的教程一步步来，在实际授课过程中总会有这样或那样的问题发生，这 就要求我们教师在授课过程中根据学生接受知识的实际效果及时调整，使 得每个学生都能掌握所学的新知识.
教师首先应该营造一个轻松、积极的课堂氛围
在数学课堂教学中，得要有一些风趣的语言或幽默的动作，就能引起 学生的兴趣和共鸣，提高学生学****的注意力，然后将他们的兴奋点转移到 学****中来，从而达到提高学****效率，事半功倍的效果•同时，还要营造一 个轻松愉快的课堂氛围，那就要转变传统观念，打破正统的教学方式，建 立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、***的课堂氛围，增强师生间 的互动.
教师在授课时也要注意精炼教学语言
数学教学的过程就是数学知识的传递过程，在整个授课过程中数学知 识的呈现、传递，学生接受知识情况的反馈都必须依靠数学语言•千万不 能词不达意，到最后自己是明白了，一部分聪明的孩子也能理解，可大部 分学生还在云里雾里.所以如何将一种枯燥乏味的数学语言精练成通俗易 懂，容易让学生接受的语言至关重要•数学课堂教学的语言运用概括起来 就是“精、准、活、趣” •只有做到以上四字，才能正确表达数学概念，
同时又便于学生对数学知识的理解和掌握.
3•教师在授课时要优化课堂结构，提高课堂效率
数学课堂教学一般有复****引入、传授、反馈、深化、小结和作业布 置等过程•如何恰当地把各部分进行搭配与排列，设计合理的课堂教学层 次，充分利用课堂时间，是初中数学课堂有效教学的重要因素•在这其中， 引入新知识时一般可以在复****的基础上，用尽可能生动、有趣的语言激发 学生的疑问，引导学生在下一个传授的环节中一起解决疑问，尽可能的引 导学生主动发现解决问题的方法•而不是过去“填鸭式”的教学，只管传 授新知识而忽视学生的反馈•其实，本人认为，在课堂上学生对所学知识 的反馈尤为重要，它能如实反映学生理解、接受新知识的程度•如果感觉 学生对新知识掌握较好，那么下面将考虑