串联并联教案.doc

串联并联教案.doc第三节串联和并联
课时安排
教学目标
教学重点
教学难点
知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画 简单串联、并联的电路图。
在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作 用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学****识别串、并联电路的方法。
能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价 值。
通过学生动手实验，实际连接操作的过程，分析归纳出小灯泡的连 接形式串联和并联及各自的特点。
辩认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图 连接实际电路，尤其是并联电路，对于初学电路知识的学生来说是 比较困难的
教学准备
教学方法
制作时间
课件、一组二个小灯泡，两节干电池，三个开头，导线若干、教师 示教板二个
合作探究法、观察实验法、讨论法
执行时间
8. 26
串联电路：教师出示某组学生连接的电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。
二次备课
记实
教学过程
1、串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们
说这两个灯泡是串联的。
2、 连接特点：首尾相连（判断1）
请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？
3、 电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。（判断2） 教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。
4、 实验探究：
探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发 光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停 止工作。（判断3）
5、 猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？ 请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？
结论：
开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。
二、并联电路:
教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观
1、并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我
们说这两个灯泡是并联的。
2、 连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）
请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几 条？
教师结合电路图引导学生认识：干路和支路
3、 电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各支路， 到汇合点后流回电源负极。（判断2）
教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。
4、 实验探究：
探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察