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浅谈农村小学生课外阅读教学策略
摘 要 课外阅读是语文教学重要组成部分,但农村小学生的课外阅读现状却令人担忧。家庭和学校对课外阅读不够重视,学生的课外阅读能力差、范围窄、方法不当等都是重要的原因。本文针对以上问题,结合平时教学经验,总结了行之有效的解决方法。指引学生在知识的海洋中不断遨游,驶向成功的彼岸。
關键词 农村;课外阅读;因素方法
中图分类号:C912.82 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0215-01
人类的进步始终伴随着书籍,没有书籍就没有文明的发展。随着社会的不断进步,学生的识字能力也在不断的提高。作为语文教学中重要的组成部分——课外阅读,也在教学中日益显现出它的重要性。教育家何炳章先生曾经说过:“课外阅读是扩大知识面的阅读、是储蓄童年精神的阅读,而最好的阅读途径是立交式的——应当是阅读、阅读、再阅读。”在新一轮教育课程改革中,对课程资源的建设也提出了更高的要求,改变了以往那种以课本为主要内容进行教学的做法,真正地把教材内容指向除课堂以外的各个场所。
一、影响村小学生课外阅读的诸多因素
影响农村小学生课外阅读的因素究竟有哪些?我对我校学生进行了问卷调查,有90%的学生认为应该多看课外书,觉得看课外书有很多的好处,并愿意阅读课外读物,这些数据非常可喜的表明农村学生已具有了课外阅读的意识,但也不容乐观地存在着以下几个问题:
(一)家庭对课外阅读不够重视。农村学校大部分学生都是留守儿童,父母长期不在身边,监护人大多是祖父母或亲戚。由于祖父母们知识有限,对于孩子的照顾只停留在吃饱穿暖就行,很少会顾及孩子的“精神需求”。再加上长期的应试教育影响,家长对于“课外书”存在偏见,觉得自己的孩子教科书还没学好,还看什么“课外书”,实属“不务正业”,导致了家长不赞成或严厉阻止孩子的课外阅读。除了家庭因素之外,学校也存在对学生的课外阅读不够重视的情况,部分老师思想保守,很少鼓励学生去看一些有益的课外书籍,甚至连自****课看课外书都是违反纪律,导致了课堂教学与课外阅读相脱节,造成课堂所学的学****方法无用武之地。
(二)学生的课外阅读时间较少。良好的课外阅读氛围难以形成,时间也无法保证,除了在学校中规定的阅读课读几分钟外,学生其他时间大多花在玩耍上。在家中,家长由于受自身条件的限制,很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书,而且现在手机、电脑普及,它们的吸引力远远超过了文本阅读,吸引大批的孩子,占用了他们大部分课外时间。
(三)学生的课外阅读方法不当。学生阅读书籍圆囵吞枣,粗略浏览一遍即是阅读,不能把课堂上学到的阅读方法运用到课外阅读上。大多数学生虽因老师的要求做了读书笔记,但无非是摘了几个好词好句而已,根本没有其它好的阅读方法,更没有领会书籍的内涵。
(四)学生的课外阅读范围较窄。在家长和小学生的头脑中,一听说要买课外书,大部分的家长、学生买的就是试卷、作文选、学****参考书,学生课外阅读很少涉及到文学名著、神话传说、科学探索。这就导致了学生觉得课外阅读就是学****课本知识,严重打击了孩子阅读的积极性,让他们对阅读产生抵触情绪。
二、解决农村小学生课外阅读问题的方法
针对以上提到的农村小学生课外阅读存在的实际问题,我就关于如何指导他们