《回顾 拓展二》教学设计1(3).docx

《回首__拓展二》教课方案1(3)
《回首__拓展二》教课方案1(3)
《回首__拓展二》教课方案1(3)
《回首 拓展二》教课方案 1
学****目标：
1．回首本单元所学内容，沟通感情。
2．累积念书方法。
教课过程：
一、沟通平台
（一）沟通对课文内容的感觉
1．导入：同学们，近来几日，我们学****了几篇写我们同龄人生活的课文，
我们深深被感染了。 课文中的那些事， 仿佛就发生在我们的身旁， 读起来特别亲
切。谈谈课文中的哪些事让你感觉特别和蔼，给你留下了深刻印象？
2．学生小组沟通。
3．全班沟通。
（二）沟通从课文获得如何的启迪
1．导语：作者如何做到让文章这样和蔼动人，感动我们呢？
2．学生讲话。
3．概括：
（1）作者把看到的、 想到的照实地写下来， 不说谎话，比方，《祖父的园子》
里，把“我”的调皮，干的傻事都一一写下来，这样让人感觉真切可信，让我们
感觉写的就是我们同龄人的真切生活，因此才感动了我们，感染了我们。
（2）作者察看仔细，把细节描绘得很生动，比方《童年 ?冬阳 ?骆驼队》中
对“我”模拟骆驼磨牙动作的描绘。因为作者描绘仔细，因此更能表现童年的天
真无邪。
（三）沟通念书方法
1．导语：那么，我们应当如何读好这样的课文呢？
2．学生讲话。
3．概括：有感情地朗诵第一要读正确、读通畅；其次要深入体验作者的思
想感情；再次，在读的时候脑海中要体现出课文描绘的场景， 想象假如是自己将
会怎么做？把自己融入故事情境中， 或许联系自己的生活实质， 把自己的真切感
受读出来。
二、与日俱增
1．借助手头学****资料，提前预****理解句子粗心及出处。
2．自由朗读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作商讨。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．沟通句子含义。第一句：君子处世，就应当像天同样，自我力图上进，
永不只息。第二句：不必定年纪大的人材有理想，一个没有远大的理想的人，即
即是活到很大的年纪也是虚度岁月。第三句：不要虚掷岁月，不然到老的时候，
懊悔也杯水车薪。第四句：时间是过得很快的，一转瞬就辞别少年岁月了，但要
掌握一门学识倒是很难的，因此请珍惜时间，不要浪费岁月。第五句：找寻真谛
的