用游戏提高小学生计算能力.doc

石板小学：张小香
1、 兴趣是高效计算的捷径。
计算题本身无情节，外显形式单调，不容易引起学生的兴 趣。大多数学生在掌握计算方法之后，便是对计算随便应付， 无心恋“算”，造成了更多的出错机会。要提高学生的兴趣， 可以开展一些计算竞赛活动，以此来激发学生竞争意识和成功 的欲望；用游戏的方式也是小学生比较感兴趣的；另外，还可 以运用能吸引学生的工具，如：***、色子、积木等，来增强 计算过程的趣味性，充分调动他们学****的主动性，达到提高计 算效率的目的。
2、 经验是高效率计算的前提。
对于学生易计算错误的计算题，可以设置错题记录本， 进行反复训练，克服常犯的计算错误，提高计算的准确率。要 尽可能地让学生在计算的过程中，自觉地总结自己的计算经验。 高效率的计算离不开丰富的计算经验。
综合考虑以上小学生受到的几个方面的心理影响和解决这
些问题的思路，我采用用***设计“计算24游戏”的策略，对
、用4张牌(4个数)进行计算24,其成功率是很高的， 也就是说大多数4个数都是可以通过计算出24来的。且其方法是 非常多变、灵活的。可以让多数甚至是所有学生都通过自己的 计算方法去获得成功的体验，体现了新课标的理念：“不同的 人在数学上得到不同的发展”。
、培养学生计算的兴趣。由于本法是采用了***这游 戏工具，结合了竞赛的方式，所以应该可以很有效地提高学生 对计算的兴趣。
、加强对比训练，形成计算技能。用4个数学计算24 这一方法，融合了复杂的计算步骤，每一次游戏都要进行3次运 算才可能成功。在多次的游戏竞赛中，一些计算就得到了反复 训练，这就强化了计算经验的记忆，总结并丰富了自己的计算 经验。
因此，“计算24法”游戏的策略，综合考虑到了学生导致 计算出错的多种原因和解决思路，若果能够很好地落实到一定 的时期，应该可以让学生的计算能力得到有效的提高。