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德育模式-教育学知识点
今天我们主要探讨德育模式。在考试的过程中一般以单选、判断
的形式出现，所以考生要从多个角度进行学****
一、认知模式
认知模式，以知为开端，主要以单选、判断的形式考查。需要掌
握代表人物+主张+特点。
1.代表人物：皮亚杰、科尔伯格
2.主要主张：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位德育
学的说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断
发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为
的发生。
3.特征：
(1)人的本质是理性的;
(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用;
(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程。
二、体谅模式
体谅模式，以情为开端，主要以以单选、判断的形式考查。需要
掌握代表人物+主张+特点
1.代表人物：彼得·麦克费尔。
2.主要主张：把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相

处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在提
高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
3.特征：
(1)坚持性善论;
(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向;
(3)把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、
创造性的丰富人格作为现代德育的任务;
(4)大力倡导民主的德育观。
三、社会模仿模式
社会模仿模式，以行为开端，主要以以单选、判断的形式考查。
需要掌握代表人物+主张
1.代表人物：班杜拉。
班杜拉提出的社会模仿模式主要强调榜样示范法。
2. 主要主张：需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人
行为获得强化的观察中进行体验学****所以建立在替代基础上的观察
学****是人类学****的重要形式，是品德教育的主要渠道。
四、价值澄清模式
价值澄清模式主要指的是：价值观念不断变化，理智的价值选择。
属于道德认知，但是，比道德认知更加的全面。主要以以单选、判断
的形式考查。需要掌握代表人物+主张+特点的形式来进行考察。
1.代表人物：拉斯、哈明。
2.主要主张：着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，