《3.1.1不等关系与不等式》教学设计新部编版(互动版)(人教B).docx

《3.1.1不等关系与不等式》教课方案新部编版(互动版)(人教B)
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精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课方案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
教课方案
课题 : 3.1.1 不等关系与不等式
教师：
1.经过详细情境，认识不等式（组）的实质背景，借助数轴，能从
“数 ”和“形 ”双方面来认识
不等式，掌握比较两个代数式（实数）的大小的基本方法
--作差比较法；
教课目的
2.经过较典型的问题，教师指引，学生自主研究，学生与教师进行沟通，剖析，抽象出数学
模型，激发学生学****兴趣和踊跃性；
3.经过详细情形，培育学生发现问题、剖析问题和解决问题的能力，进一步领会数形联合的
重要方法，学生领会到学好数学对平时生活的重要作用。
教课要点
比较实数（代数式）大小的基本方法：作差比较法
教课难点
判断差的符号
教课方法
启迪指引式
教课过程
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教课步骤
新课引入

教师行为
现实世界中存在着等量关系， 也存在着大批的不等
关系，
比如：（ 1）天气预告说： 今日最低温度为 22℃， 最高温
度为 30℃， 若用 t 表示今日气温， 那么怎么用数学
表达式表示 t？
（ 2）上一章学****的等比数列中公比 q 什么范围 ?
3）根号 a 中， a 的取值范围是什么？
4）发问两同学的身高问题， 让全体同学比较其大
小关系。如 A ＞B
又如：课本 P61 速度与手机话费问题，这些问题即是
我们今日要研究的问