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幼儿园大班教育教学笔记900字
幼儿园大班教化教学笔记1
作为老师，我们运用最多的一种教化手段就是表扬。特殊是在提倡正面教化的理论大环境下，我们更是把表扬用到了极致，上下嘴皮轻轻一盅，一句表扬的话便毫不费劲地出来了。
表扬——有时以一种极其休闲的方式出现，好比吃瓜子吐壳。如看到孩子的图画，可以毫不犹豫地说一句“不错，画得很好”，或者摸摸孩子的头，说一声“你真乖”。这样的表扬在上班八小时内可以频频出现，不费劲、不专心、不讲究技巧，只要嘴唇运动。说者无心，听者兴奋。
表扬——有时也会被说者以隆重推出的方式出现!这就好比穿正装，经过洗、烫、配、整等步骤，这才亮相。这样的表扬，不滥：一般都是预备好的，经过思索和安排，表扬的语句也是颇费一番斟酌。有时在集风光前进行，有时以单独谈话的方式。这样的表扬都是老师为了达到一种目的。说者有意，听者激烈。应当说，一个擅长表扬的老师是一个好老师，是一个懂得赐予孩子暖和和激励的好老师，是一个情愿给孩子阳光，让他们绚丽的好师长。我始终在做这样的老师。
但是，当我看了毕淑敏作家的一篇文章《请为你的夸奖致歉》后，我起先反省自己，甚至起先为自己曾经那么无所专心的表扬感到担心。文中提到的为夸奖致歉是因为：她一个挚友出国到一个教授家做客，夸奖了教授家5岁的女儿长得美丽，特别可爱。但是，那位教授很肃穆地对她挚友说：“你应当为你的夸奖致歉。你损害了我的女儿，因为天生的漂亮是不值得夸奖的，那样她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。假如你想夸奖的话，微笑和有礼貌是可以夸奖的。”这样一篇文章不能不令我震惊!因为在我们四周，有太多这样的表扬了：关于美丽、装扮的表扬声不绝于耳。有夸奖眼睛大而有神，皮肤白嫩光滑的;有夸奖穿着搭配和谐，一身时尚的……当我们***沉醉于外在美和富贵时，我们的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、夜郎自大的虚荣中。这样的表扬是误导啊!在幼儿园里，我们还能见到这样一种孩子：特殊乖巧、听话，把老师的话当圣旨，小挚友之间也从不打闹，间或发生争吵，即使自己是正确的，也总是牺牲自己的利益，谦让对方。这样的孩子，我们也经常表扬。表扬他遵守纪律。团结友爱;表扬他听老师的话，懂得宁静。但是，从心底里想一想，你的孩子假如总是这样地生活在集体中，你会表扬吗?或许，你会焦急：焦急他没有主见，胆小软弱;焦急他过于按部就班，呆板拘谨。
事实上，我们的表扬也同样把他们引入了误区：老师的表扬不断强化着他们的“乖孩子”行为!他们有时甚至连基本的要求都不跟老师提，就怕坏了自己乖孩子的形象。他们的自我，在表扬声中被一点点抹去。“孩子不是一件可供观赏的瓷器或是可以不负责任随你乱夸的动物，他们的心灵像很软的透亮皂，每一次夸奖都会留下划痕。”幼师挚友们，请对我们的表扬负责。
幼儿园大班教化教学笔记2
偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的：
“很多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预料他们的将来。
“那些学生运用社会统计学学问，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最终得出结论：那些男孩中有90%