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06李国亮分数除法(一)5.doc

上传者:飞扬的岁月 2022-06-24 11:57:37上传 DOC文件 2.91 MB
勿以善小而不为,勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
“学·****课堂”教学设计
年级

学科
数学
教师
李国亮
上课时间
10.13
课题
分数除法(一)
学的目标:
1、引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法
2、通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的****惯
3、通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。
学****过程:
一、引入新知
1、先计算,再观察,看看有什么规律。
× × 5× ×12
2、学生交流,出示概念,深入思考:互为倒数的两个数有什么特点?
二、深入认识
观察教材28 页的例1,归纳,总结倒数的含义。
勿以善小而不为,勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
1、举例验证:4和, 7和, 3和
4乘的积是,所以4和互为倒数;7可以看成分母是1的分数,把分子、分母调换位置后就是,所以7和互为倒数。
归纳:乘积是1的两个数互为倒数。
2、特殊数:0和1 (引导学生辩论0有没有倒数,1有没有倒数,是多少?)
教师归纳板书:0没有倒数,1 的倒数就是它本身。
3、求倒数的方法
让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数,集体订正,教师归纳,板书:求倒数的方法
4、反馈练****br/>完成教材29页的“做一做”,完成练****六的第3、4题
三、课堂练****br/>1、找一找下列数中哪两个数互为倒数
勿以善小而不为,勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
2 1 0
2、填空
的倒数是( ),( )的倒数是。
10的倒数是( ),( )没有倒数。
四、课堂小结
学完本节课,我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身,0没有倒数。
课后反思:
勿以善小而不为,勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
“学·****课堂”教学设计
年级

学科
数学
教师
李国亮
上课时间
10.14
课题
分数除法(二)
学的目标:
理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。
学****过程:
一、填空
1、( )的两个数叫做互为倒数。
2、的倒数是( );7的倒数是( );( )没有倒数;
1的倒数是( )。
3、( )×=9×( )=( )×=1×( )= a×( )(a≠0)
4、5的倒数与10的倒数比较,( )的倒数>( )的倒数
5、当a=( )时,a的倒数与a的值相等。
二、判断(正确的在括号里画“√”,错误的画“×”)
1、任意一个数都有倒数。 ( )
2、假分数的倒数是真分数。 ( )
3、a是个自然数,它的倒数是。 ( )
4、因为+=1所以和互为倒数。( )
5、0.3的倒数是3 ( )
6、0.7的倒数是1 ( )
三、选择(把正确答案的序号填在括号里)
1、因为×=1,所以 ( )
勿以善小而不为,勿以恶小而为之
善教 善导 善研·善学 善思 善行
A、是倒数 B、是倒数 C、和互为倒数
2、最小的质数的倒数比最小的合数的倒数大 ( )
A、 B、 C、
3、下面两个数互为倒数的是 ( )
A、1和0 B、和1.5 C、3和
4、如果a×=b×=c×那么a、b、c这三个数中最大的数是 ( ),最小的数是(

06李国亮分数除法(一)5


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