部编版三年级下册13课《花钟》公开课教学设计.docx

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《花钟》第一课时
教学目标：
认识生字、新词。理解课文中描写花的词语的意思，读通
课文。
能借助关键语句说出第一自然段的大意。
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的
表达进行仿写。
教学重难点:
体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在。
教学过程：
一、导入新课：看看大屏幕，老师给你们带来了什么？
师：春天，桃花露出了笑脸；夏天，荷花展开了自己的裙摆；
秋天，菊花吐出了丝丝金黄；冬天，寒梅傲然地挺立在枝头。
师：看到这些花，你想到了哪些词语？
今天我们一起学****一篇关于花的课文，看老师写课题。一起
读课题。
师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？
（花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能是花钟
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呢？）
师：带着这些问题，我们走进课文。
二.初读，识字，解词
1、自由读课文一遍
2、出示词语
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放
淡雅艳丽娇嫩
关系干燥灼伤适宜吻合组成
3、指名读词语。
这些词哪几个在课文中是用来描写花的？
鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放
淡雅艳丽娇嫩
师：看看课文当中这些描写花的词，有描写花色的，有描
写花香的，还有描写花开放的样子。虽然写得方面不同，但
各有各的美，让我们美美地读一读。
5、指名读课文，其他同学思考，到底什么是花钟，课文哪
里告诉了我们这个问题。
出示句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像
钟面一样，组成花的“时钟”。
齐读
过渡：花儿是怎么依次开放的呢？
三.研读第一自然段。
（一）找关键句默读，你能从这段话中找到一个关键语句来概括一下这段话
的意思吗？
先介绍了花开的时间，
交流指导：作者在介绍每种花的时候，
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然后介绍花开的样子，那你觉得一二句，哪句更能准确概括
这段话的意思？
为了使语句更加简练，我们可以对关键句进行修改：齐读（出
示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）
（二）自学，学****提示：用。圈由花名。
用横线画出他们开放的样子
用波浪线画出表示时间的词。
（三）品读
识花名
1、谁愿意把这些花名读给大家听。其他同学认真听一听,他
读准确了没有?
小结:这些花开放的姿态各不一样，作者描写的方法也不一
样。
赏花开
1、师：看老师把写花开的句子变成了一首小诗，自己练****br/>读一读
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
睡莲从梦中醒来；
午时花开花了；
万寿菊欣然怒放；
紫茉莉苏醒过来；
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月光花舒展开自己的花瓣；
夜来香开花；
昙花含笑一现……
2、你喜欢哪种花的开放？和同桌读一读，说说你为什么喜
欢？
（1）牵牛花：像什么呀？（小喇叭）在凌晨4点，牵牛花
就滴滴答答地在吹什么呀？（同伴们，起床啦）
牵牛花在吹时一定特别开心吧，就让我们也和牵牛花一起高
兴地吹吹小喇叭吧。
（2）蔷薇花。（板书绽开笑脸）
师：孩子们，我们也来展开自己的笑脸，带着这个表情读。
（3）睡莲跟人一样从梦中起来。
师：睡莲做了什么梦（美梦。）
从美梦中醒来的睡莲一定很舒服，你能读一读吗？
真是一朵美丽的睡莲。
（4）万寿菊欣然怒放
师：平时我们接触到的怒是发怒的意思，欣然怒放，怒