山水画的意境说课稿.docx
上传者：美梦成真yy
2022-05-26 10:58:33上传
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山水画的意境说课稿
《山水画的意境》说课稿
各位评委老师，大家好，我是 号参赛选手。
今天，我所说的课题是《山水画的意境》，是人美版教材16册第 2单元的教学内容，本课属于“欣赏评述”学****领域，《美术课程标准》指出：
感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3、提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
本课注重引导学生通过欣赏山水画中的笔墨情趣、构图经营和诗书画印来了解山水画情思俊永、耐人寻味、情景交融的意境。并通过完成一幅山水小品画来抒发自己的感情。
依据课程标准的要求和学生的认知水平，本节课的教学目标如下：
㈠知识目标： 感悟山水画的意境之美，初步掌握山水画的创作方法。
㈡能力目标： 提高对山水画的欣赏能力、构思创作能力。
㈢情感目标： 激发学生对国画的浓厚兴趣 , 以及对传统艺术的珍视和热爱。
围绕教学目标，我所确立的教学重难点如下：
㈠教学重点： 感悟山水画的意境美，学****山水画创作的基本方法。
㈡教学难点： 如何灵活运用学过的笔墨技法创作一幅有意境的山水小品画。
初中生对于中国画的知识了解不多，更不知道中国画有很多的表现方法，以及中国山水画所表达的意境，依据学生的认知水平和思维特点，在教学过程中，我将通过采用传统教学与现代媒体相结合的教学手段。这里既有课堂讲授和演示，又利用多媒体课件将声音、文字、图像集于一体，使学生的各种感觉器官都充分地调动起来。将讲述式、提问式、讨论式等教学方法相结合，促进学生自主观察、自主探究来理解山水画意境的含义。使学生在欣赏、交流、实践等一系列体验中，感悟山水画的意境美。具体的教学方法还有欣赏、讨论、讲授、示范、实践等。学生的学****方法主要有观察法、探究法。
对于本课的教学我以导入新课-欣赏作品-演示讲授-实践创作-对比探究-拓展延伸六个环节来完成。
导入新课：
1、我采用情境导入，利用多媒体循环展示中国山水画，播放《高山流水》，播放精选的中国画图片并为图片配以诗朗诵，从而引导学生进入一个优雅、宁静的国画课堂意境
。今天，我就和同学们一起感悟、探讨山水画的意境美。大屏幕出示课题——中国山水画的意境 板书
讲授新课：
1、意境的含义。提问：什么是意境？
意境就是主观感情和客观事物的高度统 一，即心与物、情与景的融合。简言之：意境是有情感的画境。
2、品味山水感悟意境，小游戏：听音乐，联想画面，看看《西陵峡》《万山红遍》《平沙落雁》这三幅画分别对应哪首乐曲？说明理由。
3、意境的由来，提问：意境由何而来？
1）师法自然——艺术创作的灵感源于自然（出示对比图片）；
2）经营位置（出示图片）常见的构图形式有“c”型、“y”型、“s”型。
举例：马远《寒江独钓》，
让学生
山水画的意境说课稿
《山水画的意境》说课稿
各位评委老师，大家好，我是 号参赛选手。
今天，我所说的课题是《山水画的意境》，是人美版教材16册第 2单元的教学内容，本课属于“欣赏评述”学****领域，《美术课程标准》指出：
感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3、提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。
本课注重引导学生通过欣赏山水画中的笔墨情趣、构图经营和诗书画印来了解山水画情思俊永、耐人寻味、情景交融的意境。并通过完成一幅山水小品画来抒发自己的感情。
依据课程标准的要求和学生的认知水平，本节课的教学目标如下：
㈠知识目标： 感悟山水画的意境之美，初步掌握山水画的创作方法。
㈡能力目标： 提高对山水画的欣赏能力、构思创作能力。
㈢情感目标： 激发学生对国画的浓厚兴趣 , 以及对传统艺术的珍视和热爱。
围绕教学目标，我所确立的教学重难点如下：
㈠教学重点： 感悟山水画的意境美，学****山水画创作的基本方法。
㈡教学难点： 如何灵活运用学过的笔墨技法创作一幅有意境的山水小品画。
初中生对于中国画的知识了解不多，更不知道中国画有很多的表现方法，以及中国山水画所表达的意境，依据学生的认知水平和思维特点，在教学过程中，我将通过采用传统教学与现代媒体相结合的教学手段。这里既有课堂讲授和演示，又利用多媒体课件将声音、文字、图像集于一体，使学生的各种感觉器官都充分地调动起来。将讲述式、提问式、讨论式等教学方法相结合，促进学生自主观察、自主探究来理解山水画意境的含义。使学生在欣赏、交流、实践等一系列体验中，感悟山水画的意境美。具体的教学方法还有欣赏、讨论、讲授、示范、实践等。学生的学****方法主要有观察法、探究法。
对于本课的教学我以导入新课-欣赏作品-演示讲授-实践创作-对比探究-拓展延伸六个环节来完成。
导入新课：
1、我采用情境导入，利用多媒体循环展示中国山水画，播放《高山流水》，播放精选的中国画图片并为图片配以诗朗诵，从而引导学生进入一个优雅、宁静的国画课堂意境
。今天，我就和同学们一起感悟、探讨山水画的意境美。大屏幕出示课题——中国山水画的意境 板书
讲授新课：
1、意境的含义。提问：什么是意境？
意境就是主观感情和客观事物的高度统 一，即心与物、情与景的融合。简言之：意境是有情感的画境。
2、品味山水感悟意境，小游戏：听音乐，联想画面，看看《西陵峡》《万山红遍》《平沙落雁》这三幅画分别对应哪首乐曲？说明理由。
3、意境的由来，提问：意境由何而来？
1）师法自然——艺术创作的灵感源于自然（出示对比图片）；
2）经营位置（出示图片）常见的构图形式有“c”型、“y”型、“s”型。
举例：马远《寒江独钓》，
让学生
