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浅谈大学生英语阅读障碍
田乐 【摘 要】在英语知识的实际学****中,听、说、读、写是最为基础的英语能力,而听力和阅读尤为关键,大学生在英语阅读学****中存在很多问题,较为突显的就是词汇、阅读、文化、语法语意等方面的障碍,本文针对大学生阅读学****障碍产生的原因进行探析,并且提出对应的教学策略建议,以期能够提升学生的英语阅读学****能力,切实提升大学生的英语水平。
【关键词】大学生;学****英语阅读障碍;教学策略
【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)21-000-02
虽然大学生已经具备了一定的英语学****能力,可是其在英语阅读学****中依然有很多问题存在:如阅读学****的速度慢,阅读学****的质量不甚理想等。其本质原因都是阅读障碍导致的,所以在大学,英语课程的实际教学中注重对其阅读学****能力的培养,是提升英语课程教学质量的有效措施。这要求英语教师根据阅读障碍的种种原因,实施有针对性的指导,奠定学生进行英语阅读学****的基础,提升学生的英语阅读能力。
一、现代大学生英语阅读学****过程中的主要障碍
英语语言的实际学****同英美文化知识存储是息息相关的,很多学生在做英语阅读的时候,会发现因为自己不了解英美文化生活中的各种知识而导致经常读不懂文章内容,如政治、经济等方面知识;更会因为中西方文化内容存在的差异与汉语的语言思维产生阅读理解障碍等等。那除此之外,学生还存在哪些方面的阅读障碍?而教师怎样在课堂中实施有效的英语阅读教学呢?
(一)词汇方面
英语词汇累积量的多少会直接影响学生的英语水平,并且对学生的阅读体验具有极为直接的影响。基于测试与分析,能够发现因为英语词汇累积量缺乏致使出现的阅读障碍,是大学英语阅读学****中最大的障碍。大多数学生在走进大学校园之后,会降低对英语词汇量累积学****的重视程度,觉得大学期间的英语知识学****应该更要注重培养听说能力的,事实上丰富的词汇量不但能够切实提升学生的阅读能力,更会影响学生的听、说能力。另外,学生背单词仅仅是背单词在词典中的意思,并没有结合语境来理解词汇。很明显,学****英语单词,只是将词汇在辞典中的意思记住是远远不够的,很多时候词汇在不同语境中的意思也是不同的,所以,在教学中,除了教会学生良好掌握英语词汇,会读、会拼以外,更要引导学生能够从语境中去理解词汇句子,深谙词汇内容的属性与用法。
(二)语法方面
语法知识是英语课程学****中的关键,其对于英语阅读学****者来讲更为关键。通常来讲,学生在阅读学****过程中时常会出现语法方面的困扰,句型结构方面的把握不够通透,关键词汇方面的理解不够透彻,并且在对阅读内容的实际理解过程中经常会意识不到标点断句存在的必要性,无法对整篇文章进行精准掌握。众所周知,英语知识中的语法与汉语语法在思维上有很大的差异,在英语知识的实际学****中会因为汉语语法产生的负迁移作用,致使难以对文章内容进行正确理解。所以老师在阅读教学中要对文章的句式进行语法讲解,并且适时地补充相关语法知识。因为有了对英语语法知识的良好理解,才能强化学生对英语文章的阅读理解能力。如果学生具备良好的英语语法知识,会更容易理解文章中的复杂句型及精准掌握文章当中的关键词,并更快更好的归纳总结文章中心思想。
(三)语感方面
语感通俗点讲就是对