语文园地一指导方案[51].docx

语文园地一指导方案
教学目的 1。 稳固声母，读准音,认淸形，会背诵并默写声母表.（重点）
2. 借助拼音和情境识记生字,加强语言积累，进展逻辑思维训练。借助“读一读，写一写” 认识并稳固带有韵母an和ang的字。(重点）
3。 指异学生按笔顺规那么写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点)
1积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀.(重点）
5, 正确、有感情地朗读短文,理解生活中互相联络的事物,感受朋友在一起时的欢乐.
课前准备 1. 制作课件；材料包。（老师）
2, 声母卡片；生字卡。(学生） 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙
1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：〔齐）雨天.
2, 导入：翻开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然,感受 多变的天气。（板书：多变的天气）
3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4， 学生汇报自己知道的天气。
5, 导言:同学们知道的可真不少，假设老师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？
6， 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1）学生自由认读。 （2)小组内比赛读。 (3）全班比赛读。
7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧!淘气的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9、汇报交流。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。 预设一：按构造进展归类识字。 左右构造的字： 阴阵冰冻 上下构造的字：雷 独体字:电夹 预设二：按部首进展归类识字. 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。 大雨大雨真正大,盖过大田还不大。（雷> 设计意图:巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经历入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境,有效地引起学生的学****兴趣，从而快速地进入学****状态。 二、字词句王国 导言:同学们,我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王 国”,进展闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。 (—）第一关 读记大他。 1、课件出示：汉语拼音字母表（错乱有趣的卡通声母) 2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢承受挑战吗？(屏幕出示闯关要求： (1）可以正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表〉 3、导入:得意的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉，。请同学们按要求自主学****比一比看谁能闯关成功。 4、学生在小组内比赛识记和默写字