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防止和减少两极分化的一些做法
防止和减少两极分化的体会
初中英语学****到了七年级下或八年级上，随着所学语言项目的增多，混淆不清的东西也逐渐多起来，如不及时补缺，一部分学生就会丧失继续学****的信心，甚至产生厌倦心理，成绩越来越差，以至最终采取放弃的态度，这样便出现了两极分化的现象，这种情况在班级学额较多的农村地区尤其普遍。
怎样防止英语学****掉队，减少两极分化呢？我认为最重要的是提高教师教学水平，最大限度地提高教学效果；其次，要及时做好学困生的预防补救工作。
一、提高教师自身的教学水平
学生学****成绩的好坏的确与他自身的学****态度和学****能力有关，但教师的教学水平无疑
是极为关键的因素。在我们埋怨学生学不好的时候，一定要想一想自己的哪些教学行为，如哪个教学步骤、哪种讲解方式、哪一个练****设计、哪一句反馈用语等不利于他们的学****我为他们的学****做了些什么？是否有效？为了使自己的教学行为切合学生的学****需要、产生最佳的学****效果，教师应当努力提高自己的教学认识和教学技能。
1．一定要认真备课，为保证45分钟课堂教学质量作好充分准备。


有些教师认为备课只是形式，甚至对学校每学期的检查备课笔记十分反感，我认为这是错误的。备课要以单元为整体，理清单元各部分之间的关系，抓住教学重点，吃透教材精神。同时，又不拘泥于教材，尤其不可依赖于某一教参或工具书。要学会根据学生的具体情况作出自己的教学安排（如教学步骤安排、时间分配、板书设计、教具准备等），准备工作越细致充分，上课时就越有把握，也就越能使学生轻松掌握教学内容，达到最佳的学****效果。
2．学会使用多种教学技能和手段，努力提高教学效能。
任何一种教学方法不管有多好，用久了也会降低效率。作为一名英语教师，我们应当学****和掌握多种教学技能。如：使用简笔画、图表、线路图、多媒体技术等直观手段，以增强演示效果，帮助学生理解；又如，在操练和练****中采用连锁操练、连珠炮提问、猜谜等，以提高学生兴趣。组织方式上可采取小组、双人、行、列以及固定拍档、随机组合等多种形式。这些方式方法综合交替使用，可以调动学生的积极性，扩大活动面，增强练****效果。要获得更多更好的教学技能和手段，可以通过查阅资料，集体备课和相互听课等途径，对各种新的教学方法与手段加以研究和利用。
3．指导学生掌握科学的学****方法和技能。
听、说、读、写各项教学活动前适当帮助学生做准备，对于学****困难的学生要适当降低要求，减少其思想压力，让他们经过努力能完成所布置的任务。如在口头交际活动时不要太注意语法结构的准确无误，重在表达意义，这样可减少学生的心理压力，有利于活动的开展。


4．布置适当的作业。
首先，作业的形式要多样，既要有书面形式的、也要有口头形式的。检查方式可采取全查、抽查、自查、互查相结合；有书面批改，也有口头检查等，对学困生做到重点检查，及时发现问