赖骏虹 圆的标准方程说课.doc

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NEI JIANG NORMAL UNIVERSITY
数学与信息科学学院
说
课
稿
课
题—
圆的标准方程
院
别—
数学与信息科学学院
专
业
数学与应用数学
指导教师—
班
级—
2010级2班
姓
名—
赖骏虹
学
20100241193
2013年5月14日
《圆的标准方程》说课稿
尊敬的各位老师、各位同学大家好：
我是来自数学与信息科学学院2010级2班的赖骏虹.今天我说课的课题是 “圆的标准方程”.选自人民教育出版社(A版)高中数学必修2第四章第一节 第一课时的内容.我将从教材分析、教学方法分析、教学过程、板书设计这四个 方面来进行我的说课.
一、 教材分析
教材地位与作用
“圆的标准方程”选自人民教育出版社(A版)高中数学必修2第四章第一 节第一课时.圆的标准方程是在学****直线与方程后的内容，对后面学****直线与圆 的位置关系，无论是在知识上，还是在方法上都有着积极的意义.圆的方程属于 解析几何学的基础知识，是研究二次曲线的开始，所以本节内容在整个解析几何 中具有承上启下的重要作用.
教学目标
根据教学大纲和新课程标准的要求，以及结合高二学生的认知水平，我确定 本节课的三维教学目标为：
知识目标：
在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程；
能根据圆的方程写出圆的圆心和半径，能根据条件求圆的方程.
能力目标:
培养学生用代数法研究几何问题的能力；
使学生加深对待定系数法和数形结合思想的理解.
情感目标：
充分调动学生学****数学的热情，在体验数学美的过程中激发学****兴趣.
教学重点、难点
根据本节课内容的特点，为更好地实现教学目标,我将本节课的重难点确定: 重点：圆的标准方程及其推导.
难点：会用待定系数法求圆的方程.
二、 教学方法分析
为使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法方法上进行分析.
教法：根据建构主义学****理论，为充分调动学生学****的积极性，本节课 采用引导探究式为主，讲解法为辅的教学方法.我主要是以引导的方式，激发学 生的求知欲望，引导他们解决问题，并掌握解决问题的规律和方法.
学法：根据新课程标准理念，学生是学****的主体，教师只是学****的引导 者.所以我主要通过问题做链，环环相扣，让学生积极参与知识学****的全过程， 采用自主探究的方法进行学****br/>教学手段：我采用多媒体辅助教学，使教与学的活动变得丰富多彩；为 了使板书重点突出，方便学生做笔记，我将使用彩色粉笔.
三、教学过程
新课程标准强调以学生的发展为本，提倡一种新型的自主、合作、交流的学****方式.为促进学生全面发展，本节课采用创设情境、复****旧知、探索新知、例 题讲解、巩固练****小结作业这样一个教学过程：
创设情境
数学源于现实，为使学生轻松的进入学****并为后面的学****作准备，先让学 生观察生活中随处可见的物体：游乐场的摩天轮、汽车的车轮、呼啦圈等，得出 它们的形状都是圆.学生在体验数学美的同时发现数学美，激发了学生探究的兴 趣和欲望，推动了课堂气氛.
复****旧知
通过老师提出问题1：什么叫做圆？学生结合已有的知识，回答出什么叫做
圆.再结合上一章的相关知识提出问题2：两点间的距离公式？
并过渡到问