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浅谈分层测试卡的优势Microsoft文档.doc浅谈的《数学分层测试卡》的优势
柳州市燎原路小学 潘小莉
《数学课程标准》中指出，数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的 数学，人人都能获得所必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。要实现这 一目标教师在教学中就必须坚持因材施教，而分层教学是适合因材施教的教学方 法之一。《数学分层测试卡》充分体现了因材施教的理念，为教师在教学中实现 差异教学提供了依据。正是由于《数学分层测试卡》所具有的这一优势，目前它 已在我市广泛被推广应用。
一、 《数学分层测试卡》能为每一个学生提供成功的机会
在目前的班级授课制中，学生的基础水平和接受上能力上存在差异，为了让 更多的学生能够掌握教学内容，教师在授课时往往按照学生的平均水平进行教 学，这样做的结果是学困生跟不上，优秀生不满足，挫伤了学生学****的积极性。 要弥补班级授课的不足，就需要教师能够按着不同层次的学生布置不同不同水平 的练****题，使学生都能根据自己的需要，选择适当的练****题来进行练****让他们 各自的水平上都有所提升。《数学分层测试卡））基本练****题的设计，在于帮助学 生巩固基础知识的同时为每一位学生提供成功的机会；“综合练****的设计帮助 学生形成一定的基本技能，学****有困难的同学“跳一跳，也能够得着”；“拓展练****更是为学有余力的同学开辟了更加广阔的发展空间，同时激励着其他 学生 也能不断挑战自我，灵活运用知识，获得方法，感受快乐。《数学分层测试卡》 中的练****设计层层递进，既有基本练****又有发展性练****既注重了学题的思维含 量又重视了解决实际问题，这样不仅巩固的基础知识而且还能培养学生思维的灵 活性，以及解决实际问题的意识和能力，更重要的是让不同能力的学生，都体验 到的成功的喜悦。它改变了 “满堂灌”的教学方式，促使教师认真钻研课程标准 和教材，精心设计教学内容，给学生留出足够的时间检测学****效果。这种分层评 价的方法促使不同水平的学生都得到发展，获得成功的体验，让学生不仅在学****成绩方面取得显著的进步，而且在学****兴趣、自信心等方面都能有所加强，让每 一个学生都能得到家长、教师的肯定和鼓励，引导学生进入一个良好的循环圈： 获得初步的成功体验 自信心增强 产生成就动机 获得较大的成
功……
二、 《数学分层测试卡》能根据教学需要灵活运用
《分层测试卡》中的题目虽然是按照一定层次水平编排的，但在实践中教师 还应当根据自己学生的情况编选、整理和补充适当的练****才能使《分层测试卡》 发挥应有的作用。
《分层测试卡》将“教材中的数学知识结构进行适当的重新组织，尽可能使 包括学****困难学生在内的全体学生都能够把所学的新知识与其原有数学认知结 构很好地贯联起来，新旧知识相互作用，产生正常的学****过程”。在题目设置上, 它分为A、B、C三个水平层次，在教学中学生根据自己的实际水平选择恰当层 次的题目展开学****同时不同水平的题目也为学生在完成能力所及的知识后，向 高一层次水平学****提供了目标。
A层：这一水平的测试是基本练****要求每一位学生均要掌握。
B层：高于A水平，有一定的综合性，强调知识的联系，解题有一定的技 巧，有一定的难度。
C层：这也是更高水平的测试，测试题的综合性更强，应用能力要求更高， 难度系数更大。
一般地说，把分层测试卡上面的题全盘照搬过来