《三只白鹤》教案.doc

《三只白鹤》教案
酒井小学—黄启高
教学目的：
⒈认识6个生字和6个词语，读准字音。
⒉正确、流利地朗读课文.
⒊理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因.启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联络和变化.
教学重、难点:
⒈读准生字和词语的读音。
⒉理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
⒊使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联络和变化.
教学准备:
多媒体课件,柳树、太阳、白云、大鱼的图片
教学过程:
一、 故事导入，激趣揭题
⒈（课件出示:三只白鹤）小朋友们，你们知道它叫什么名字吗？它们生活在哪里,最爱吃什么呢？
⒉有一天,三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想知道吗？(播放多媒体课件）
⒊你知道这个故事讲了一件什么事吗？
⒋哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？今天我们就来学****课文《三只白鹤》
（出示课题)认读“鹤”字、齐读课题。
二、 初读课文，学****生字词
⒈（出示带拼音的生字：鹤、捉、饱、剩、埋、留)请同学们自由朗读课文，借助屏幕上的拼音读准生字字音,读通句子。
⒉检查自学情况：
①（出示带拼音的生字）哪些字的字音读的时候需要注意，谁来提醒下大家?指名读、正音、齐读。
②(出示不带拼音的生词：白鹤、捉到、饱饱的、剩下、埋在、留着）你们认识这些词语吗？指名读、开火车读。
③指名分段朗读课文,齐读。
三、合作交流、分析课文
课文给我们提出了一个问题：三只白鹤到底哪一只找到了埋在地里的大鱼
呢?就让我们睁开亮晶晶的大眼睛,一起到课文中去寻找答案吧！
⒈（出示合作学****提示）四人小组讨论：
三只白鹤为什么埋鱼?
它们分别把鱼埋到了什么地方？
它们是怎样找鱼的呢，最后的结果怎样?
⒉小组合作讨论。
⒊交流讨论情况:
第___只白鹤把_______作为找鱼的记号。课文哪个自然段写了？我们来读一读。
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了，他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。
第一只白鹤想：大鱼在__________，它就朝________飞去.
第二只白鹤想：大鱼在____