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在“做数学”中提升学生数学核心素养
---------- 数学综合实践活动课感
悟
灵宝市第四实验小学 吕亚层
“综合实践活动课”是 《数学课程标准》新增设的内容。这种
新的学****内容和形式， 是数学课程改革的一个突破， 也是数学课程内容的一个亮点，更是提升学生数学核心素养的重要载体。下面就数学实践活动课的教学从两方面谈谈我的做法：
一、教材研读方面
明确“实践与综合应用” 课的编排意图： 综合实践课的编排意图就是要通过一系列的活动， 帮助学生综合运用已有的知识和经验， 经过自主探索和合作交流， 解决与生活经验密切联系的、 具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数” “空间与形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的密切联系。
例如：二年级下册：剪一剪
这部分教材取材于中国民间传统的手工艺 “剪纸 ”，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和
逻辑思维能力。这个活动， 主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识， 并从中感受到学****的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学****的兴趣。教材还提出
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了一些启发性的问题， 让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简
单的推理。另外， 教材也留给学生创作的空间，学生可以自己设计其
他的图案，充分发挥学生的想像力和创造性， 初步培养学生的创新意
识。
明确“综合实践课”课程标准的特点：①“综合实践课”应该突出探索性
“实践与综合应用” 本质上是一种解决问题的活动， 在解决问题的过程中，需要学生独立思考，自主探索，教师应该尊重学生的自主性，让学生在探索中掌握思维的方法，培养学生的创新思维。可见，实践活动不仅是单纯的活动， 而是要通过活动培养学生解决问题的能力即方法。是让学生在活动中学****在活动中成长。
②密切联系生活实际
“综合实践课” 的一个重要目标， 是让学生体会数学与现实世界的联系，明确数学来源于生活， 在现实生活中处处充满着数学，离不开数学。数学与生活是密不可分的。从而树立正确的数学观。
③强调综合应用
加强数学各部分内容的联系， 发展学生的综合应用能力。 是这一部分学****活动的另一个重要目标。这种综合性主要体现：在学****空间上，体现课堂学****与课外学****的有机整合；在学****内容上，体现自然、美术、思品与生活同数学课程内容的综合；在学****方式上，体现实践性学****探究性学****合作性学****体验性学****等多种学****方式的综合。④形式多样化
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“实践与综合应用”的形式是多样化的：如小调查，小制作，小课题
研究，小游戏等。“实践与综合应用”活动可以以课内外相结合的形
式进行。这些活动可以通过课堂学****方式完成， 也可以通过作业形式
让学生经过一段时间完成。
明确数学“综合实践课”的