《探戈舞曲》教案新部编本.docx

《探戈舞曲》教课设计新部编本
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精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《探戈舞曲》
教课目的：
1、倾听《探戈舞曲》，可以用踊跃的态度参加音乐赏识和音乐实践活动并对探戈这类舞蹈
音乐及有关的音乐文化感兴趣。
2、感觉、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简短的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐
曲哪部分是欧洲风格，哪部分是拉丁美洲风格。
3、能说出探戈的发源以及舞蹈音乐的节拍、节奏特点；简要介绍作曲家安德森。
教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教课过程：
一、导入新课
播放国标舞录像， 剖析各样不一样舞种主假如依据什么来差别？今日我们就来学****素有 “舞中
之王”美称的探戈的舞曲。
二、探戈的发源与发展
1、请学生谈谈他们自己认识的探戈。
2、教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈， 20 世纪初，发展为一种
交际舞蹈， 其舞蹈音乐逐渐形成一种音乐体裁。 探戈含有混融文化的特点， 在其发展过程中
既遇到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不一样风格。
三、赏识《探戈舞曲》
1、倾听《探戈舞曲》，感觉乐曲主题。
师：假如你感觉到乐曲中旋律主题发生变化请举手？ （师生议论得出结论： 乐曲有三个主题。 ）
师：听老师唱三个旋律主题， 听辨能否有相像的主题？ （师生议论得出结论： 乐曲可分两段）
2、复听全曲。
a）感觉乐曲出现几种探戈节奏？
b）教师总结。
欧洲即西班牙风格的典型节奏：
拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：
c）敲击这两种节奏感觉其不一样风格。
3、分段赏识。
a）倾听主题 A 运用哪一种风格节奏？音乐情绪怎样？（这一主题使用了欧洲风格节奏，这类
节奏带有显然的推进力量，这段音乐的情绪很是开朗。）
b）复听主题 A，跟音乐打节奏。
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《探