角的初步认识说课教案.docx

角的初步认识说课教案
《角的初步认识》说课稿
四川省宣汉职业中专学校小学部廖林君各位领导，各位老师：
大家好！我说课的内容是西师版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册的第三单元《角的初步认识》第一课时。一、说教材
1．教材分析
《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材编排特点突出，先由实物入手，提供了学生较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形让学生初步感知生活中的角。学生再通过实践操作活动：利用折角，制作活动角逐步形成角的表象。最后再抽象出角的几何图形。总体来说，教材采取小步子，从形象直观到抽象运用的编排，符合学生发展的规律。
2．教学目标：
根据以上分析及课标要求，我拟定这节课的教学目标为
知识目标：
1、结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、使学生初步学会画角，初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。
能力目标：


1、培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念。
2、会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的
联系。
情感目标：
在合作、探究学****中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学****数学的信心。
《角的初步认识》说课稿
四川省宣汉职业中专学校小学部廖林君各位领导，各位老师：
大家好！我说课的内容是西师版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册的第三单元《角的初步认识》第一课时。一、说教材
1．教材分析
《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。教材编排特点突出，先由实物入手，提供了学生较熟悉的钟面、剪刀、折扇等实物图形让学生初步感知生活中的角。学生再通过实践操作活动：利用折角，制作活动角逐步形