浅谈初中物理教学中合作学习的有效应用.doc

浅谈初中物理教学中合作学****的有效应用.doc浅谈初中物理教学中合作学****的有效应用
摘 要：合作学****作为新的教学理念，在教学中 已得到应用与重视，合作学****的目的就是让每个学生 都能参与到学****的全过程中去，给学生展示自我的机 会和空间。在合作学****中，学生通过组内交流合作、 组外竞争的方式，使学生整体都得到了提高。本文就 初中物理教学中合作学****的意义和应注意的问题进行 了探讨，并提出几点建议，以便更有效地发挥合作学****在教学中的效用。
关键词：初中物理合作学****问题
物理新课程标准提出了 “以学生发展为本”的 教育理念，“合作学****的教学方法是对传统教学组织 形式的一种突破和补充，也是新一轮课程改革所倡导 的自主、探索与合作的学****方式。它促进了学生在教 师指导下主动地、富有个性地学****实现了学****方式 的多样化，并通过多种途径满足学生多样化和个性化 发展的需要，从而促进学生全面和谐发展。在合作学****的实践中，我们已取得了一些成效，但同时也暴露 了一些问题。下面，笔者就物理课堂教学中合作学****的实践，结合本人对我校教学模式的理解谈一些粗浅
看法。
一、对合作学****的认识
合作学****是把合作的观念引入教学系统，是新课 程实践的产物。它是学生为了完成共同的任务，有明 确的责任分工的互助性学****合作学****鼓励学生为集 体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务 的过程中实现自己的理想。它是以现代社会心理学、 教育学、认知心理学等为基础，以研究与利用课堂教 学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、 生生、师师合作作为基本动力，以小组或团队活动为 基本教学方式，以培养学生的创新能力为最终目的， 学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的 责任分工的互助性学****它是一种学****方式，而不是 学****方法。它关注的是学生的学****过程和学****过程中 的体验与感受，关注学生的创造性与主动性人格的培 养。
合作学****关注的是学生的学****过程和学****过程中 的体验与感受，关注学生的创造性与主动性人格的培 养。具体而言，合作学****的内涵涉及以下几个层面的 活动：首先，合作学****是以小组为基本形式的一种教 学活动，在小组活动中，通常采用异质小组，力求小 组成员在性别、成绩、能力、背景等方面具有一定的
差异，使之具有一定的互补性。其次，合作学****是以 教学动态因素的互动合作为动力资源的一种教学活动, 要求所学的教学动态因素（教师和学生）都应当保持 互动，特别是合作性的互动，由此推进教学过程。再 次，合作学****是一种目标导向的教学活动，所有的学****活动都是围绕着达成特定的共同目标而展开的。最 后，合作学****是以团体成绩为奖励依据的一种教学活 动，通常不以个人成绩作为评价的依据，而是以各个 小组在达成目标过程中的总体成绩作为评价与奖励的 标准，这种机制把个人之间的竞争转化为小组之间的 竞争，从而促使小组内部的合作，使学生在各自小组 中尽其所能，得到最大程度的发展。
二、合作学****的评价
《物理课程标准》指出：评价的目的是为了全面 了解学生的物理学****历程，激励学生的学****和改进教 师的教学。对合作学****评价的一个显著特点是评价小 组的整体情况，当然也必然会有个人评价与小组评价， 自我评价与同伴评价，学生评价与教师评价。在评价 过程中，我们不仅仅要评价学生的学****结果，更应关 注学生合作的过