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11-咏物诗四首-教案.doc

上传者:iris028 2022-06-19 10:47:51上传 DOC文件 112 KB
1.不悔梦归处,只恨太匆匆。
  2.有些人错过了,永远无法在回到从前;有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛!
  3.每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美。
  4.方茴说:“可能人总有点什么事,是想忘也忘不了的。”
  5.方茴说:“那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。”
  6.方茴说:“我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。”
7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂,猛兽众多,可守着大山,村人的食物相对来说却算不上丰盛,只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
1.“噢,居然有土龙肉,给我一块!”
2.老人们都笑了,自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂,数落着自己的孩子,拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
3.石村不是很大,男女老少加起来能有三百多人,屋子都是巨石砌成的,简朴而自然。
11 咏物诗四首
一、教学目标:
(一)知识技能目标:
1. 了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点;理解四首咏物诗所言之志。
  2. 学****鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
  3. 体会诗歌中包含的感情,体会“一枝一叶总关情”的生活感悟,并学****如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来;尝试写一首咏物诗。
4. 理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,写出作者表达的情志。
  5. 从咏物诗体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情。
(二)过程方法目标: 
咏物诗,是中国古典诗歌中较常见的一个诗歌类型,学****鉴赏咏物诗,对于奠定鉴赏诗歌的能力有很好的帮助。在高一阶段,在进行唐诗宋词元曲的选修课学****时,指导学生通过一定的方法鉴赏诗歌是必要的。而咏物诗的鉴赏,从诗句的语言中抓住所咏之物的特点,结合作者写作本诗的背景,将其两者相似点加以联系,感悟出作者通过诗歌要表达的情志。学生通过方法的掌握,学会鉴赏咏物诗,为诗歌鉴赏奠定基础。
1. 熟读诗歌,疏通大意。
2. 学生合作赏析,感受诗人情感,培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学素养。
3. 教师引导,师生互动,总结分析感悟作品。
(三)情感态度价值观:
体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情。
二、教学方法:
讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主,讲、读和讨论相结合的教学方法。尝试用三步法鉴赏咏物诗。
三、教学重点:
了解咏物诗托物言志的手法。
1.不悔梦归处,只恨太匆匆。
  2.有些人错过了,永远无法在回到从前;有些人即使遇到了,永远都无法在一起,这些都是一种刻骨铭心的痛!
  3.每一个人都有青春,每一个青春都有一个故事,每个故事都有一个遗憾,每个遗憾都有它的青春美。
  4.方茴说:“可能人总有点什么事,是想忘也忘

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