长方形和正方形面积的计算微课案例.docx

长方形和正方形面积的计算微课案例
《长方形和正方形的面积计算》微课案例
阳高县培仁学校曹碧卿
教学内容：苏教版数学三年级下册第66~67页例4、例5、例6。
教学目标：
1、使学生经历长方形和正方形面积公式的推导过程，理解并掌握这两个面积公式，能应用公式正确计算长方形或正方形的面积，并能解决相关的简单实际问题。
2、使学生在推导长方形、正方形面积公式的过程中，培养初步的比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，进一步积累学****图形与几何的经验。
3、使学生在学****活动中，进一步体会动手实践、自主探索、合作交流的价值，增进对数学学****的积极情感。
教学重、难点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长方形、正方形的面积公式。
学具准备：学生每人各自准备20个1平方厘米的正方形硬纸片、多媒体课件。学情分析：
本课时教学面积的计算，这是学生第一次接触到的内容，对面积的计算，要从学生的实际情况出发。他们已经建立了初步的面积概念，认识并能使用常用的面积单位，因此本节课让他们通过自主探索，掌握长方形和正方形的面积计算公式。


教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
通过前面的学****我们已经知道，可以用面积单位直接计量物体表面或平面图形的面积。不过，如果让你用1平方米的正方形去测量学校操场的面积，你
《长方形和正方形的面积计算》微课案例
阳高县培仁学校曹碧卿
教学内容：苏教版数学三年级下册第66~67页例4、例5、例6。
教学目标：
1、使学生经历长方形和正方形面积公式的推导过程，理解并掌握这两个面积公式，能应用公式正确计算长方形或正方形的面积，并能解决相关的简单实际问题。
2、使学生在推导长方形、正方形面积公式的过程中，培养初步的比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，进一步积累学****图形与几何的经验。
3、使学生在学****活动中，进一步体会动