大学物理教学改革的研究.doc

大学物理教学改革的研究.doc大学物理教学改革的研究
摘要：针对应用型本科院校教学和学生特点，从调整课程体系，改 革课程内容及考试方法筹方面，对工科大学物理课进行了教学改革的研究 与实践。
关键词：大学物理；教改研究；教改实践
大学物理是工科院校必修的一门重要基础课。作为位应用型本科院 校，生源基础薄弱，学生在学****过程中普遍有厌学情绪，认为《大学物理》 没有用处。针对这种情况。几年来我校物理教学中本着边研究、边实践、 边提高的原则，对物理教学进行了卓有成效的改革和建设，在调整课程体 系、改革课程内容和考试方法等方面作了大量的研究和实践工作•取得较 好的效果。
一、大学物理教学现状
通过调查问卷的形式，选取学完或即将学完《大学物理》课程的学生 进行调查。在回收的有效问卷中，接近80%的学生对《大学物理》课程的 教学持积极的态度和充分的认同。同时也反映出《大学物理》教学过程中 诸如教学形式不够灵活、多媒体运用不够到位、与物理学前沿知识联系不 够密切等问题。因此，在《大学物理》教学过程中应该在不断充实教学内 容、探究全新的教学方法、充分运用多种教学手段、加强学生学****方法的 引导等方面下工夫，从而提升《大学物理》教学的效率。
1.1教学方法过于陈旧
教学中缺乏创新意识，没有把创造能力放在主要地位，教学活动模式
僵化，教学不从实际出发，把物理简单化、程式化，把生动的物理知识变 成枯燥的技术训练，教学方法陈旧、呆板，不能与时俱进，不能激发学生 学****的主动性和创造性。
2. 2学生高中物理基础参差不齐
近些年来，由于高考制度的改革，学生参加高考时由于选报的科目不 同，各科成绩会有不同程度的倾斜，当这些学生录取到同一个专业时，他 们的高中物理功底是有很大区别的，进入大学以后，对于学****理工科要求 开设的大学物理必修课表现为参差不齐的学****能力。
1. 3学生学****物理的观念不够端正
尽管大学物理是普通高校理工科各专业开设的一门公共基础必修课， 但是除了与物理学专业比较接近的相关专业的学生在学****大学物理时肯 下一些功夫外，其他专业的大多数学生对待大学物理学****似乎就是为了通 过最终的期末考试，甚至有些物理功底很差的学生根本没有能力去应付考 试。这类学生由于没有学****大学物理的动力和兴趣，使得本身就有一定难 度的大学物理在学生的心里变得更加难学，所以不少理工科学生抱着消极 的态度学****大学物理。
二、大学物理教学改革的指导思想
在教学中针对应用型本科学生特点，本着培养学生的科学素质和创新 能力的原则，结合我校实际，积极改革大学物理教学，实现了教育思想的 3个转变：即由传授知识为主向培养学生科学文化素质为主的转变；由单
纯为后续课程服务向培养学生物理素质与为专业课服务相结合转变；由强 调教师的主导作用向注重学生主体地位的转变。
为了促进教学内容现代化，本着压缩经典物理学内容和加强近、现代 物理学内容的原则，在保留经典物理学体系的前提下，对与中学物理及专 业基础课相重复的内容进行了大胆地删减，减少了许多技巧性练****突出 了对一般性原理、方法的训练。教学中注重对学生思维的锻炼，使学生注 重物理学的研究方法。在力学教学中穿插相对论内容，既突出了牛顿力学 与相对论力学的对比，也为在相对论基础上理解和学****电磁学理论奠定了 基础；这样做的另一个优点是突出