把握创新理念(共9页DOC).docx

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把握创新理念 追求课堂效果
——决策实施“激活数学课堂教学”课题研究的感悟
[内容提要]：
影响数学课堂教学效果的因素是多元的，在新一轮课程改革的教学实验过程中，如何激活课堂，追求教学效果的最佳境界，值得研究，本文根据课题实验的经历，以新课程理念为导向，围绕“激活课堂”的内涵与实施的认识，阐明自已的感悟。
[关键词]：
理念 激活 感悟
2007年6月4日
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把握创新理念 追求课堂效果
海口市琼山中学 林小芳
一、问题提出的教学背景
高中数学新课程实验已经几度春秋，冷静审视课程改革的风风雨雨，回顾2004年试验起步伊始的教学效果，更令人无比兴奋，那段难忘的教学经历不时激励着自己，在教学探索征途上奋进创新的教育情感。当年本人执教三年的高三236班，高考数学成绩的优秀率、平均分等指标均居各科、各班之前，其中吴敏同学数学单科成绩高达797分，10名学生数学单科700分以上，总体数学成绩取得重大的突破，挤入全省重点中学的先进行列。事过几年，至今每当回头看看走过的路，成就之感、苦乐之意，常萦绕在心间——如果说，之所以在教学实验园地中有一点感悟收获的话，有方方面面的因素，但一定程度上还是得益于“激活课堂”新理念的导向与教学依蕴，从而促使在教学中去有意识地培养学生课堂的参与性、重视教学互动性、以及教学角色换位的策略，取得了教学的“双赢”。
二、“激活课堂”内涵的认识
一位家长曾对我说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运，非同小可！”这句话不时在我心中回荡，久久不能平静。是啊，孩子的生活大部分都是在学校中度过的啊！作为一名数学教师，常常思索着这样一个问题：怎样才能让数学课堂成为孩子们幸福的乐园？怎样把被动厌倦地学****数学，变成自主