浅谈初中英语词汇教学法.doc

浅谈初中英语词汇教学法.doc浅谈初中英语词汇教学法
云南省大理州洱源县温水初级中学 高健鸿
摘要：词汇教学必须要激发学生学****兴趣，建立多种教 学方法和教学手段，词汇教学要形象，直观，让学生能 真正掌握学****词汇的方法和技巧，要归纳复****总结复****要创设语言环境，要求学生灵活运用词汇的用法
关键词：探讨 初中英语词汇教学法。
词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是 借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的 句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。一 个学生所掌握的词汇量大小和正确的运用词汇的熟练程 度，是衡量其语言水平的尺度之一。因此，词汇教学是 语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举 足轻重的作用。在中学英语教学中，必须结合教学实践 自始至终地注重词汇教学。
我们该怎样让学生全面地掌握单词呢？那就需要在 教学过程中用多种方式进行词汇教学。
、激发学生学****词汇的兴趣，提高学****效率和教学效
果。
要激发学生的学****兴趣，首先要了解其特点，中学生 “朝气蓬勃，精力旺盛，好奇好动，兴趣广泛，目不专 一，注意力容易分散，持久性不强”，倘不采取适合他 们性格和年龄特征的生动活泼的启发性教学方式，那么 课堂必然会毫无生气，学生消极被动，也就无兴趣可言。 因此，教师在课堂上应尽力用不同的方法，提高学生的 兴趣和教学水平。这样就应用到以下几点：
1、注意用生动形象化教学语言来激发学****兴趣。
教学语言，是教师经常使用的一种教学艺术，这种语 言艺术使用得当与否，对教学效果有着很大的关系。讲 解词汇时，如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉 得索然无味。因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与 适当补充与其相关的知识、幽默、笑话或英、美英语****语、谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃 气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视 野。例如，在讲解hang这个词时，当它为hanged hanged 时，是规则动词，意为“绞死”，但为hung hung时是
不规则动词，意为“悬挂”。就可以用一句有趣的话来 概括“规则的就'绞死'”，不规则的就'悬挂'”。 又如，lie作“撒谎”时，是规则动词，作为“躺”时， 是不规则动词，我们就可以说“规则的是'撒谎'，不 规则的就'躺'”。这样的词汇讲解会给学生留下很深 的印象。
2、教学形式的多样化。
教无定法。英国著名语言学家C.E埃克斯利说：“教 英语的最好方法就是能引起学生学****英语兴趣的那种方 法。”要使学生在学****的全过程中处于主动地位，积极 地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设 法利用各种能引起学生兴趣的方法，去启发感染他们， 充分调动他们的积极性。如使作直观教具和电化设备进 行词汇教学，能使外语教学过程变得生动、形象、直观, 加深学生对词汇的印象，强化学生的记忆。把游戏引入 课堂，使教学形式多样化，有利于培养中学生的学****英 语的兴趣，提高学生效率和教学效果。在中学英语词汇 教学中，经常采用的游戏形式有：故事接龙、竞赛、表
演、猜一猜、小品等。通过游戏能有效防止学生疲劳或 产生厌烦心理，有利于创造和谐的课堂气氛。让学生在 轻松愉快的感觉中领会和掌握新的词汇。
二、利用英语构词法进行词汇教学。
英语词汇量庞大，浩如烟海，但它本身却有其内